Statut Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach

Przyjęty Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 1 września 2025 r.

DZIAŁ I
POSTANOWIENIA OGÓLNE

Rozdział 1
Informacje ogólne

§ 1. 1. Szkoła Podstawowa im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach jest publiczną jednostką oświatową, która:

1. zapewnia bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie ramowych planów nauczania;
2. przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o zasadę powszechnej dostępności;
3. zatrudnia nauczycieli posiadających kwalifikacje określone w odrębnych przepisach;
4. realizuje programy nauczania uwzględniające podstawę programową kształcenia ogólnego i podstawę wychowania przedszkolnego;
5. realizuje ustalone odrębnymi przepisami zasady oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów;
6. organizuje kształcenie osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw.
7.  
8. Siedzibą szkoły jest budynek położony w Kowalewie 62a, 67-407 Szlichtyngowa.
9. Szkołę prowadzi Gmina Szlichtyngowa z siedzibą przy ulicy Rynek 1, 67-407 Szlichtyngowa.
10. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Lubuski Kurator Oświaty.
11. Obwód szkoły obejmuje wsie: Kowalewo i Jędrzychowice.
12. Szkoła używa pieczęci urzędowych i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Nazwa szkoły jest używana w pełnym brzmieniu. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści:

Szkoła Podstawowa w Jędrzychowicach, 67-407 Szlichtyngowa

tel. 65 5492418 NIP – 6971138075, REGON – 971321933.

• Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
• Szkoła jest jednostką budżetową.
• Szczegółowe zasady gospodarki finansowej Szkoły regulują odrębne przepisy.

§ 2. 1. Cykl kształcenia w szkole trwa osiem lat i obejmuje dwa etapy edukacyjne:

1. I etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej – edukacja wczesnoszkolna;
2. II etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej – nauczanie przedmiotowe.
3. Świadectwo ukończenia Szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
4. Szkoła tworzy i prowadzi oddziały przedszkolne realizujące programy wychowania przedszkolnego, których organizację określa Dział IX.
5. W szkole organizowana jest nauka religii na zasadach określonych odrębnymi przepisami.
6. W szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy.
7. Nauka w szkole jest bezpłatna.
8. Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i oddziałów przedszkolnych przyjmuje się:
   1. z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;
   1. na wniosek rodziców – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.
9. W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w rozdziale 6 ustawy Prawo Oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. oraz przez decyzję Dyrektora Szkoły.
10. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do oddziałów przedszkolnych oraz klas pierwszych szkoły podstawowej.
11. W szkole organizowane jest kształcenie osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw na podstawie odrębnych przepisów.

§ 3. Ilekroć mowa w statucie jest o:

1. szkole, jednostce – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach;
2. Dyrektorze – należy przez to rozumieć Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach;
3. Nauczycielu, pracowniku – należy przez to rozumieć nauczyciela, pracownika Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach;
4. oddziale przedszkolnym – należy przez to rozumieć oddziały przedszkolne funkcjonujące w Szkole Podstawowej im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach;
5. uczniu – należy przez to rozumieć ucznia uczęszczającego do Szkoły Podstawowej im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach;
6. rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem, a w przypadku uczniów z doświadczeniem migracyjnym, także osoby sprawujące nad nimi opiekę;
7. dzieciach – należy przez to rozumieć dzieci uczęszczające do oddziałów przedszkolnych funkcjonujących w Szkole Podstawowej im. Wojska Polskiego w Jędrzychowicach;
8. ustawie – należy przez to rozumieć ustawę z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe;
9. zdalnym nauczaniu – należy przez to rozumieć prowadzenie zajęć edukacyjnych na odległość z wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych;
10. dzienniku lekcyjnym, e-dzienniku – należy przez to rozumieć dziennik lekcyjny prowadzony w formie elektronicznej.

DZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY ORAZ SPOSOBY ICH REALIZACJ

Rozdział 1
Cele i zadania Szkoły

§ 4. 1. Działalność edukacyjna szkoły określona jest przez:

1. szkolny zestaw programów nauczania, który – uwzględniając wymiar wychowawczy – obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
   1. program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
2. Szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzą spójną całość i muszą uwzględniać wszystkie wymagania opisane w podstawie programowej.
3. Program wychowawczo-profilaktyczny obejmuje:
   1. treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz;
   1. treści i działania o charakterze profilaktycznym, skierowane do uczniów, nauczycieli
      i rodziców.
4. Program wychowawczo-profilaktyczny uchwala Rada Rodziców w porozumieniu
   z Radą Pedagogiczną w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego.
5. Program wychowawczo-profilaktyczny opiniowany jest przez Samorząd Uczniowski.
6. W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu Wychowawczo-Profilaktycznego, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.
7. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.
8. W przypadku prowadzenia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość w związku z zawieszeniem zajęć Dyrektor, w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, ustala potrzebę modyfikacji w trakcie roku szkolnego realizowanego programu wychowawczo-profilaktycznego oraz w razie potrzeby modyfikuje ten program.
9. Szkoła może realizować projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

§ 5. 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, a w szczególności Ustawy Prawo oświatowe, uwzględniając treści zawarte w programie wychowawczo-profilaktycznym szkoły dostosowanym do potrzeb rozwojowych ucznia oraz potrzeb danego środowiska.

• Do najważniejszych zadań szkoły należy:
  • dostosowanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów, a także możliwość korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej
    i specjalnych form pracy dydaktycznej;
  • opieka nad uczniami z niepełnosprawnościami przez umożliwianie realizowania zindywidualizowanego procesu kształcenia, form i programów nauczania oraz zajęć rewalidacyjnych;
  • opieka nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły każdego typu w skróconym czasie;
  • kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym;
  • upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy i umiejętności niezbędnych do aktywnego uczestnictwa w kulturze i sztuce narodowej i światowej;
  • utrzymywanie bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki
    w szkole;
  • opieka nad uczniami pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej, zgodnie
    z odrębnymi przepisami;
  • kształtowanie u uczniów postaw przedsiębiorczości i kreatywności sprzyjających aktywnemu uczestnictwu w życiu gospodarczym, w tym poprzez organizację doradztwa zawodowego;
  • upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o zasadach racjonalnego odżywiania oraz przeciwdziałaniu marnowaniu żywności;
  • upowszechnianie wśród dzieci i młodzieży wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwych postaw wobec zagrożeń, w tym związanych z korzystaniem z technologii informacyjno-komunikacyjnych, i sytuacji nadzwyczajnych;
  • zapobieganie wszelkiej dyskryminacji, prowadzenie szeroko rozumianej profilaktyki antydyskryminacyjnej.
• Szczegółowe wymagania wobec szkół określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie wymagań wobec szkół i placówek.

• Kształcenie ogólne w szkole podstawowej ma na celu:
  • wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania
    i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele);
  • wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej, religijnej i etnicznej poprzez kształtowanie i rozwijanie zasad:
• tolerancji i akceptacji dla odmienności narodowej i religijnej oraz szacunku dla obrzędów religijnych różnych wyznań,
• tolerancji i akceptacji w swobodnym wyborze uczestnictwa w katechizacji oraz
  w obrzędach religijnych,
• tolerancji i akceptacji swobodnego wyrażanie myśli i przekonań światopoglądowych oraz religijnych nienaruszających dobra innych osób,
• równych praw i równego traktowania uczniów z powodu ich przynależności narodowej, wyznaniowej lub bezwyznaniowości;
  • formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób;
  • rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
  • rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania;
  • ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
  • rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
  • wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
  • wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji;
  • wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie
    i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
  • kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
  • zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy;
  • ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

Rozdział 2
Sposoby realizacji zadań w szkole

§ 6. Szkoła realizuje cele i zadania określone w § 5 poprzez:

1. prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia;
2. rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3. rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4. uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
5. rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
6. umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów;
7. rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
8. kształtowanie zainteresowań własnym regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla regionu;
9. kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;
10. zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
11. kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;
12. kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała;
13. promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej;
14. poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
15. opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;
16. poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
17. rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku;
18. rozwijanie umiejętności asertywnych;
19. tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
20. rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
21. uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich;
22. ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego;
23. kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym;
24. integrację uczniów niepełnosprawnych.

• Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności instaluje i aktualizuje oprogramowanie zabezpieczające.

§ 7. 1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez:

1. zapewnienie bezpiecznych i higienicznych warunków podczas pobytu w szkole, oraz w trakcie wycieczek i innych imprez;
2. kontrole obiektów należących do szkoły, ich remonty i modernizacje;
3. dyżury nauczycieli w czasie przerw zgodnie z przyjętym w danym roku szkolnym harmonogramem;
4. zapewnienie nadzoru pedagogicznego na wszystkich odbywających się w szkole zajęciach;
5. rozpoznawanie problemów, doskonalenie pracowników szkoły w zakresie ochrony uczniów przed przejawami patologii społecznych, uzależnień i przemocy;
6. organizację imprez i wycieczek poza teren szkoły, uwzględniając wiek, stopień rozwoju psychofizycznego, stan zdrowia i ewentualną niepełnosprawność uczniów powierzonych opiece oraz specyfikę imprez i wycieczek, a także warunki, w jakich będą się one odbywać, zgodnie z przepisami prawa;
7. systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne oraz przeprowadzenie egzaminu na kartę rowerową;
8. zapoznanie pracowników (szkolenia wstępne i okresowe) oraz uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, udzielania pierwszej pomocy;
9. dostosowanie wyposażenia pomieszczeń do zasad ergonomii;
10. zapewnienie uczniom warunków do spożycia ciepłego posiłku w stołówce szkolnej;
11. uwzględnienie w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego obciążenia zajęciami w poszczególnych dniach tygodnia.
12. przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na przedmiotach wymagających podziału na grupy;
13. prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego, współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym;
14. utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, placu zabaw, boiska i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości;
15. kontrolę obiektów budowlanych należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontrolę obiektów dokonuje Dyrektor szkoły co najmniej raz w roku;
16. umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji;
17. oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały;
18. zabezpieczenie szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię;
19. ogrodzenie terenu szkoły;
20. zabezpieczenie przed swobodnym dostępem uczniów do pomieszczeń kuchni i pomieszczeń gospodarczych;
21. wyposażenie szkoły w apteczkę zaopatrzoną w niezbędne środki do udzielenia pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy;
22. dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy;
23. zapewnianie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren szkoły;
24. przeszkolenie wszystkich pracowników w zakresie udzielania pierwszej pomocy;
25. zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
26.  
27. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za bezpieczeństwo uczniów przebywających na placu szkolnym, placu zabaw przed zajęciami i po zajęciach oraz w dni wolne od nauki w szkole. W tym czasie odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów ponoszą rodzice/prawni opiekunowie.
28. Budynek szkoły jest monitorowany.
29. W celu zapewnienia bezpieczeństwa, ochrony przed przemocą, uzależnieniami oraz innymi przejawami dysfunkcji społecznej w obiekcie szkolnym, nadzór nad tym kto wchodzi na teren szkoły sprawują: pracownik obsługi szkoły oraz dyżurujący nauczyciele.
30. W Szkole nie dokonuje się zabiegów lekarskich ani nie podaje leków, z wyjątkiem uzasadnionych przypadków dzieci przewlekle chorych, (na pisemne upoważnienie rodziców).
31. W sytuacji pogorszenia się stanu zdrowia ucznia nauczyciel informuje rodziców o jego stanie, a rodzice są zobowiązani do niezwłocznego odebrania swojego dziecka ze Szkoły.
32. Szczegółowe zasady postępowania reguluje Procedura postępowania w sytuacji zaistnienia wypadku ucznia lub Procedura postępowania w przypadku nagłego zachorowania lub złego samopoczucia ucznia.
33. W trakcie zajęć obowiązkowych, dodatkowych, pozalekcyjnych i imprez szkolnych za bezpieczeństwo uczniów odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia. Zobowiązany jest on do niezwłocznego poinformowania Dyrektora o każdym wypadku, mającym miejsce podczas zajęć.
34. Podczas zajęć poza terenem Szkoły pełną odpowiedzialność za zdrowie i bezpieczeństwo uczniów ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia, a podczas wycieczek szkolnych -kierownik wycieczki wraz z opiekunami.
35. W przypadku zachorowania ucznia na terenie Szkoły należy powiadomić o tym rodziców. Mają oni obowiązek odebrać dziecko ze szkoły i zapewnić mu opiekę medyczną.
36. W innych uzasadnionych przypadkach (losowych, zagrożenia życia ucznia) szkoła wzywa karetkę pogotowia i powiadamia rodziców. Uczeń zostaje powierzony opiece lekarskiej i do czasu pojawienia się rodziców towarzyszy mu nauczyciel lub dyrektor szkoły.
37. Wszyscy uczniowie Szkoły mają obowiązek dostosowania się do poleceń nauczycieli dyżurujących oraz pracowników obsługi Szkoły podczas pobytu na terenie szkoły, korzystania z szatni, stołówki i podczas przerw międzylekcyjnych.
38. Szkoła ustanowiła i wprowadziła w życie „Standardy Ochrony Małoletnich”, które stanowią formę zabezpieczenia nieletnich uczniów przed krzywdzeniem i zabezpieczenia ich praw. Dokument określa jasne i spójne zasady i praktyki w sytuacjach podejrzenia krzywdzenia nieletniego.
39. Zapisy zawarte w dokumencie, o którym mowa w ust. 13 obowiązują wszystkich pracowników szkoły, w tym wolontariuszy oraz praktykantów i są cyklicznie aktualizowane.
40. W szkole obowiązują procedury szkolne opisujące zachowania i metody postępowania pracowników szkoły w sytuacjach innych niż wymienione w ust. 13.

DZIAŁ III
ORGANIZACJA POMOCY PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNEJ

Rozdział 1
Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno – pedagogicznej

§ 8. 1. Szkoła organizuje i udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej dzieciom, uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom. Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest zadaniem Dyrektora.

• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców oraz nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń.
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana uczniowi w szkole polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz w środowisku społecznym. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole, wynika w szczególności:
• z niepełnosprawności;
• z niedostosowania społecznego;
• z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
• z zaburzeń zachowania i emocji;
• ze szczególnych uzdolnień;
• ze specyficznych trudności w uczeniu się;
• z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowych;
• z choroby przewlekłej;
• z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
• z niepowodzeń edukacyjnych;
• z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;
• z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana w formie:
• zajęć rozwijających uzdolnienia:
• zajęć rozwijających umiejętności uczenia się;
• zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
• zajęć specjalistycznych:
• korekcyjno-kompensacyjnych,
• logopedycznych,
• innych zajęć o charakterze terapeutycznym,
• rozwijających kompetencje emocjonalno- społeczne;
• zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;
• zindywidualizowanej ścieżki kształcenia;
• warsztatów;
• porad i konsultacji.
• O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno-pedagogiczną informuje się rodziców ucznia.
• O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor szkoły niezwłocznie informuje pisemnie, w sposób przyjęty w szkole rodziców ucznia.
• Pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć
• Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej odbywa się we współpracy z:
  • rodzicami uczniów;
  • poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi;
  • placówkami doskonalenia nauczycieli;
  • innymi szkołami i placówkami;
  • organizacjami pozarządowymi oraz instytucjami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.
• Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest z inicjatywy:
  • ucznia;
  • rodziców ucznia;
  • dyrektora szkoły;
  • nauczyciela, wychowawcy lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
  • poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;
  • pielęgniarki szkolnej;
  • pomocy nauczyciela;
  • pracownika socjalnego;
  • asystenta rodziny;
  • kuratora sądowego;
  • organizacji pozarządowej lub instytucji działającej na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
• W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i zawieszenia zajęć nadal organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna.

1. Uczniowie cudzoziemscy mogą być objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną na warunkach określonych dla uczniów polskich. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów z zagranicy organizowana jest w szczególności w związku z doświadczeniem migracyjnym.
2. W przypadku dzieci, które nie znają języka polskiego bądź znają go na poziomie niewystarczającym, szkoła stosuje narzędzia diagnostyczne dostosowane do możliwości językowych tych dzieci.
3. Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają odrębne przepisy.

§ 9. 1. Szkoła współdziała z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną we Wschowie, zwaną dalej „Poradnią”, poprzez:

1. stały i systematyczny kontakt pracowników pedagogicznych Szkoły z pracownikami Poradni, w celu prawidłowej realizacji swoich celów dydaktycznych i wychowawczych;
2. punkt konsultacyjny pracowników Poradni działający w Szkole;
3. szkolenia pracowników pedagogicznych i rodziców organizowane przez Szkołę z udziałem pracowników i specjalistów Poradni;
4. przygotowywanie opinii przez nauczycieli, uczniom zgłoszonym na badania do Poradni;
5. realizację przez nauczycieli orzeczeń i wskazań pracowników Poradni dotyczących uczniów Szkoły;

• pomoc pracowników Poradni w tworzeniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych oraz innych programów wspierających rozwój ucznia.
• Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

Rozdział 2
Zadania i obowiązki specjalistów w zakresie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

§ 10. 1. W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego, pedagoga specjalnego, psychologa, logopedę i doradcę zawodowego.

• Nauczyciele specjaliści ww. realizują:
• zajęcia w ramach zadań związanych z:
• prowadzeniem badań i działań diagnostycznych dzieci i młodzieży, w tym badań przesiewowych, diagnozowaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży w celu określenia ich mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i uczestnictwo w życiu szkoły,
• udzielaniem uczniom, rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno- pedagogicznej,
• dokonywaniem wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym,
• prowadzeniem działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych;
• zajęcia i działania w zakresie doradztwa zawodowego;

• Szczegółowe zadania ww. nauczycieli specjalistów określa w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

Rozdział 3
Pomoc materialna

§ 11. 1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.

2.    Pomoc materialna udzielana jest uczniom, aby zmniejszyć różnice w dostępie do edukacji, umożliwić pokonywanie barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia oraz aby wspierać edukację zdolnych uczniów.

3.    Pomoc materialna ma charakter socjalny (stypendium szkolne, zasiłek szkolny) lub motywacyjny (stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe).

4.    Uczeń może otrzymywać jednocześnie pomoc materialną o charakterze socjalnym jak i motywacyjnym.

• Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania stypendium za wyniki w nauce określa odrębny regulamin organu prowadzącego.
• Szczegółowe zasady i kryteria przyznawania stypendium ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania określają odrębne przepisy.

7.    W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia nauki na odległość uczniowie i ich rodzice mogą zgłaszać wszelkie problemy, które utrudniają efektywną realizację nauki zdalnej. Szkoła może użyczyć sprzęt niezbędny do realizacji przez ucznia zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość lub innego sposobu kształcenia, w szczególności komputer (zestaw komputerowy), laptop albo tablet.

DZIAŁ IV
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE

§ 12. 1. Organami szkoły są:

1. Dyrektor szkoły;
   1. Rada Pedagogiczna;
   1. Samorząd Uczniowski;
   1. Rada Rodziców.
2. Kompetencje poszczególnych organów funkcjonujących w szkole określa ustawa Prawo oświatowe, dając im możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach ich kompetencji.
3. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne z prawem oraz ze statutem szkoły.

Rozdział 1
Dyrektor szkoły

§ 13. Dyrektor szkoły, zgodnie z ustawą Prawo oświatowe oraz innymi przepisami prawa, wykonuje ustawowe obowiązki związane z zajmowanym stanowiskiem z poszanowaniem prawa, ale i słusznym interesem szkoły, uczniów i pracowników szkoły. Dotyczy to w szczególności obowiązków związanych z:

1. kierowaniem szkołą jako jednostką organizacyjną systemu oświaty publicznej;
2. podejmowaniem czynności w sprawach z zakresu prawa pracy wobec pracowników szkoły;
3. kontrolą spełniania obowiązku szkolnego uczniów (w cyklu miesięcznym);
4. dydaktycznym i wychowawczym poziomem szkoły;
5. realizacją zadań zgodnie z uchwałami Rady Pedagogicznej podjętymi w ramach jej kompetencji stanowiących oraz zarządzeniami organów nadzorujących szkołę;
6. zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7. stwarzaniem warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem jest działalność wychowawcza lub szerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i innowacyjnej szkoły;
8. realizacją zaleceń wynikających z opinii lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

§ 14. 1. Dyrektor szkoły, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1. wystąpiły na danym terenie zagrożenia bezpieczeństwa uczniów w związku z organizacją i przebiegiem imprez ogólnopolskich lub międzynarodowych;
2. temperatura zewnętrzna lub w pomieszczeniach, w których są prowadzone zajęcia
   z uczniami zagraża ich zdrowiu;
3. wystąpiły zagrożenia związane z sytuacja epidemiologiczną;
4. wystąpiły zdarzenia nadzwyczajne zagrażające bezpieczeństwu lub zdrowiu uczniów inne niż określone w pkt. 1-3 – w przypadku i trybie określonym w przepisach w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach.
5. W przypadku zawieszenia zajęć, o którym mowa w ust. 1, na okres powyżej dwóch dni Dyrektor organizują dla uczniów zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia te są organizowane nie później niż od trzeciego dnia zawieszenia zajęć,
   o którym mowa w ust. 1.
6. Do obowiązków Dyrektora w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły, należy:
7. rozpoznanie dostępności uczniów i nauczycieli w zakresie dostępu do infrastruktury informatycznej, oprogramowania i Internetu umożliwiających udział uczniów w zdalnym nauczaniu;
8. wybór, we współpracy z nauczycielami jednej platformy edukacyjnej bądź innych technologii informacyjno-komunikacyjnych, które będą wykorzystywane do prowadzenia zdalnego kształcenia;
9. ustalenie zasad bezpiecznego uczestnictwa w zajęciach zdalnych w odniesieniu do wybranej platformy/ technologii informacyjno-komunikacyjnych;
10. ustalenie we współpracy z nauczycielami, źródła i materiałów niezbędnych do realizacji zadań;
11. zobowiązanie nauczycieli do dostosowania programów nauczania do możliwości ich realizacji w zdalnej edukacji;
12. dostosowanie, we współpracy z Radą Rodziców i nauczycielami programu wychowawczo-profilaktycznego.

Rozdział 2
Rada Pedagogiczna

§ 15. 1. Rada Pedagogiczna wykonuje kompetencje stanowiące i opiniodawczo- wnioskodawcze przewidziane w ustawie Prawo oświatowe.

• Poza zadaniami określonymi w ustawie, Rada Pedagogiczna:
• podejmuje uchwały w sprawie wniosku do kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły (a w przypadku pełnoletniego ucznia – skreślenia z listy uczniów);
• uchwala statutu szkoły i wprowadza zmiany (nowelizacje) do statutu;
• opiniuje zaproponowany przez nauczyciela program z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;
• opiniuje przedłużenie powierzenia stanowiska Dyrektora;
• opiniuje wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania;
• opiniuje ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
• uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;
• ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;
• rozpatruje wnioski i opinie Samorządu Uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów.
•  
•  
• Zebrania rady pedagogicznej mogą odbywać się zdalnie, z wykorzystaniem metod i technik pracy na odległość w oparciu o obowiązujący regulamin rady pedagogicznej.

Rozdział 3
Rada Rodziców

§ 16. 1. W szkole działa Rada Rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów i dzieci z oddziałów przedszkolnych.

1.  
2. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.
3. Rada Rodziców może występować do Dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego Szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach Szkoły.
4. Do kompetencji Rady Rodziców należy:
   1. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programuwychowawczo-profilaktycznego;
   1. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania Szkoły;
   1. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez Dyrektora szkoły;
   1. opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli Dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w Szkole;
   1. typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.
6. Rada Rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.
7. Dopuszcza się zdalną współpracę z przedstawicielami rady rodziców.

Rozdział 4
Samorząd Uczniowski

§ 17. 1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest Rada Samorządu Uczniowskiego.

1.  
2. Zasady wybierania i działania Rady Samorządu Uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.
3. Samorząd Uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.
4. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach danej Szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:
   1. prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
   1. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
   1. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
   1. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
   1. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;
   1. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.
5. Samorząd w porozumieniu z Dyrektorem szkoły podejmuje działania z zakresu wolontariatu.

Rozdział 5
Zasady współdziałania organów szkoły oraz rozwiązywania sporów między nimi

§ 18. 1. Każdy z organów ma możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji.

• Organa Szkoły współpracują ze sobą przy podejmowaniu ważniejszych decyzji dotyczących działalności Szkoły poprzez:
• uczestnictwo swych przedstawicieli na zebraniach plenarnych;
• opiniowanie, wnioskowanie projektów i nowelizacji Statutu Szkoły i uchwał Rady Pedagogicznej;
• informowanie o podjętych działaniach poprzez Dyrektora Szkoły;
• podejmowanie wspólnych działań i uchwał.
• Przepływ informacji pomiędzy organami Szkoły o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach odbywa się poprzez:
• spotkania organizowane z inicjatywy Dyrektora z przedstawicielami organów;
• zebrania Rady Pedagogicznej i zaproszonych przedstawicieli innych organów:
• umieszczenie zadań planowanych do realizacji w danym roku szkolnym na tablicy ogłoszeń.
• Rada Pedagogiczna może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności szkoły, jej dyrektora lub innego nauczyciela zatrudnionego w szkole; wnioski te mają dla organu charakter wiążący.
• Dyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych z przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim przypadku, w terminie 2 tygodni uzgadnia sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu. W przypadku braku uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny nad szkołą.
• Współdziałanie organów ma na celu tworzenie jak najlepszych warunków rozwoju uczniom oraz podnoszenie poziomu jakości pracy Szkoły.
• Organy Szkoły współpracują ze sobą promując działalność Szkoły.
• Koordynatorem współdziałania poszczególnych organów jest Dyrektor Szkoły, który zapewnia każdemu z organów jest Dyrektor Szkoły, który zapewnia każdemu z organów możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji i umożliwia bieżącą wymianę informacji.

§ 19. 1. Wszystkie sprawy między organami szkoły rozstrzyga Dyrektor Szkoły, uwzględniając zakresy kompetencji tych organów.

• Dyrektor szkoły współpracuje bezpośrednio z przewodniczącymi organów szkoły, którzy działają niezależnie w ich imieniu oraz reprezentują je na zewnątrz.
• Wszystkie wnioski, uwagi, opinie formułowane przez organy szkoły, w ramach ich kompetencji i kierowane pod adresem dyrektora szkoły, organu prowadzącego i sprawującego nadzór pedagogiczny i innych instytucji, wymagają formy pisemnej.
• Przedstawiciele organów szkoły mogą być zapraszani do wzięcia udziału w zebraniach innych organów szkoły, jeśli regulaminy tych organów dopuszczają taką możliwość.
• Przed rozstrzygnięciem sporu Dyrektor Szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.
• Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielami, rodzicami i uczniami rozstrzyga dyrektor szkoły, z możliwością odwołania się stron do organu prowadzącego i organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołę.
• Sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas, rozwiązywane są w pierwszej kolejności przez zainteresowanych, z udziałem wychowawcy oddziału lub innego nauczyciela, samorządu klasowego, pedagoga szkolnego, samorządu uczniowskiego, rodziców zainteresowanych, zespołu wychowawczego, dyrektora szkoły, rady pedagogicznej.
• Sytuacje konfliktowe między uczniami, a nauczycielami rozwiązywane są z udziałem wychowawcy oddziału, samorządu klasowego, pedagoga, dyrektora szkoły, rodziców zainteresowanych uczniów, klasowej rady rodziców.
• Sytuacje konfliktowe pomiędzy nauczycielem, a rodzicem są rozwiązywane z udziałem: wychowawcy oddziału, przedstawiciela rady rodziców, przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora szkoły.
• Sytuacje konfliktowe między nauczycielem, a nauczycielem są rozwiązywane z udziałem: przedstawiciela związków zawodowych bądź przedstawiciela rady pedagogicznej, dyrektora szkoły.
• Sytuacje konfliktowe między nauczycielem, a pracownikiem szkoły (nie nauczycielem) są rozwiązywane z udziałem; przedstawiciela związków zawodowych, dyrektora szkoły.
• Sytuacje konfliktowe między pracownikiem szkoły, a uczniem są rozwiązywane z udziałem: wychowawcy oddziału, zainteresowanych rodziców, pedagoga, dyrektora szkoły,
• Sytuacje konfliktowe między pracownikami niepedagogicznymi rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych i dyrektora szkoły.
• Sytuacje konfliktowe między nauczycielem i dyrektorem szkoły rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych i przedstawicieli rady pedagogicznej.
• Sytuacje konfliktowe między dyrektorem a pracownikiem niepedagogicznym rozwiązywane są z udziałem przedstawiciela związków zawodowych.
• Po wyczerpaniu wszystkich możliwości związanych z rozwiązywaniem sporów, konfliktów i jeśli konflikt nie zostanie rozstrzygnięty satysfakcjonująco dla stron, strony mogą odwołać się za pośrednictwem dyrektora szkoły do organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny zgodnie z podziałem kompetencji określonych w ustawie.

DZIAŁ V
ORGANIZACJA PRACY SZKOŁY

Rozdział 1
Organizacja szkoły

§ 20. 1. Do realizacji celów statutowych Szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia dydaktyczne zgodnie z odpowiednimi przepisami, a ponadto

1. stołówkę szkolną;
   1. gabinet pedagoga, pychologa;
   1. archiwum;
   1. pomieszczenia gospodarcze;
   1. zespół urządzeń sportowych i rekreacyjnych;
   1. gabinet dyrektora;
   1. sekretariat;
   1. pokój nauczycielski;
   1. pomieszczenia sanitarno-higieniczne;
   1. pracownie komputerowe z dostępem do Internetu;
   1. świetlicę;
   1. bibliotekę;
   1. szatnie.
2. Pomieszczenia, o których mowa w ust. 1, są przystosowane i wyposażone, stosownie do funkcji, jakie pełnią.
3. Szkoła wyposażona jest w pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację szkolnego zestawu programów nauczania.
4. W ramach zajęć pozalekcyjnych, uczniowie mają prawo korzystać z pomieszczeń Szkoły.
5. Korzystanie przez uczniów z pomieszczeń, o których mowa w ust. 4 odbywa się pod nadzorem pracowników pedagogicznych Szkoły.

§ 21. 1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

1.  
2. Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.
3. Podziału oddziału na grupy dokonuje się na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa z uwzględnieniem zasad określonych w rozporządzeniu w sprawie ramowych planów nauczania.

§ 22. 1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

1. kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym;
2. klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
3.  
4. Jednostka lekcyjna w klasach IV – VIII trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
5. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
6. Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym, że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.
7. Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.
8. Szkoła organizuje dodatkowe zajęcia pozalekcyjne dla uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych, które mają formę:
9. zajęć w kołach przedmiotowych i kołach zainteresowań;
10. zajęć i zawodów sportowych oraz rekreacyjno-sportowych;
11. zajęć świetlicowych;
12. udział uczniów w konkursach i imprezach przyjętych w danym roku do realizacji w oparciu o kalendarz konkursów i imprez dla uczniów szkół podstawowych;
13. udziału uczniów w cyklicznej edukacji kulturalnej, wycieczkach i warsztatach.
14. Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych i międzyklasowych, a także podczas wycieczek i wyjazdów, poza systemem klasowo-lekcyjnym.
15. Formami uzupełniającymi proces dydaktyczny są:
16. lekcje terenowe;
17. lekcje muzealne;
18. wycieczki dydaktyczne i rekreacyjne;
19. udział w spektaklach teatralnych i seansach filmowych;
20. zajęcia wyrównawcze;
21. zajęcia w: zielonej szkole”.

§ 23. 1. Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra właściwego ds. oświaty i wychowania w sprawie organizacji roku szkolnego.

1.  
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez Dyrektora szkoły.
3. Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły Dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.
4. Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno – wychowawczych w wymiarze do 8 dni, które podawane są do ogólnej wiadomości do dnia 30 września każdego roku szkolnego.
5. Szkoła używa dziennika papierowego jako dziennika dokumentującego zajęcia lekcyjne.

§ 24. 1. Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między Dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

1.  
2. Za organizację w/w praktyk w szkole odpowiedzialny jest Dyrektor szkoły.

Rozdział 2
Doradztwo zawodowe

§ 25. 1. Stworzenie Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego zwanego dalej WSDZ w szkole pomaga uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji, osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań i możliwości.

1.  
2. U podstaw wprowadzenia Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego w szkole leży przekonanie, że środowisko szkolne wraz z jego otoczeniem odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowych uczniów. Szkoła w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, wspiera uczniów, dostarcza im niezbędnych informacji, kształtuje przydatne w życiu umiejętności i cechy zachowania.
3. Planowanie własnej drogi edukacyjno-zawodowej jest procesem długotrwałym. Już na poziomie szkoły podstawowej należy wdrażać uczniom poczucie odpowiedzialności za własną przyszłość, uczyć myślenia perspektywicznego i umiejętności planowania, a w klasach VII-VIII należy organizować zajęcia związane z wyborem kształcenia i kariery zawodowej.
4. Planowane zadania i treści przekazywane na lekcjach wychowawczych oraz w edukacjach przedmiotowych w klasach I-VI mają za zadanie rozbudzać ciekawość poznawczą dzieci oraz motywację do nauki, kształtować umiejętności i postawy do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiać poznawanie interesujących dzieci zawodów, kształtować gotowość do wyborów edukacyjnych np. drugiego języka, rodzaju zajęć technicznych, wyboru kółek zainteresowań, wyboru lektur i czasopism.
5. Doradztwo zawodowe jest realizowane w oddziale przedszkolnym podczas zajęć edukacyjnych, zgodnie z przyjętym programem wychowania przedszkolnego które obejmują preorientację zawodową, czyli przede wszystkim zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.
6.  Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami, ma charakter planowych działań i koordynowany jest przez szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego.
7. Doradztwo zawodowe w Szkole jest realizowane na podstawie przeprowadzonej diagnozy potrzeb uczniów za pośrednictwem takich działań jak: zajęcia lekcyjne, warsztaty, wycieczki zawodoznawcze, targi edukacyjne, spotkania z przedstawicielami zawodów, absolwentami, wolontariat.
8. Doradztwo zawodowe w Szkole realizowane jest przez wszystkich nauczycieli, a w szczególności przez nauczyciela zawodoznawstwa, wychowawców i pedagoga, przy współpracy rodziców, poradni psychologiczno-pedagogicznych, instytucji i zakładów pracy, urzędów pracy i organizacji zrzeszających pracodawców.
9. Cele Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:
10. przygotowanie uczniów do trafnego wyboru szkoły ponadpodstawowej i drogi dalszego kształcenia;
11. poznanie przez uczniów własnych predyspozycji, zainteresowań, kompetencji i uzdolnień;
12. rozwijanie umiejętności pracy zespołowej, przełamywanie barier środowiskowych oraz kształtowanie właściwych relacji społecznych;
13. motywowanie do podjęcia wysiłku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu swojej przyszłości zawodowej;
14. poznanie systemu kształcenia oraz zasad rekrutacji i oferty szkół ponadpodstawowych;
15. poznanie możliwości psychofizycznych uczniów, określenie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień oraz świadomość swoich ograniczeń;
16. diagnozowanie potrzeb i zasobów uczniów oraz pomoc w określaniu ich indywidualnych predyspozycji;
17. wspieranie decyzji edukacyjnych uczniów, pomoc w określaniu ich indywidualnych profili;
18. wspieranie i włączanie rodziców w procesie doradczym, udzielanie informacji o dalszych kierunkach kształcenia, ofertach szkół i zasadach rekrutacji;
19. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych w planowaniu dalszej drogi kształcenia i kariery zawodowej;
20. współpraca z instytucjami i zakładami pracy w procesie orientacji zawodowej w szkole.
21. Zadania Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:
22. udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;
23. diagnoza zdolności, predyspozycji, preferencji i zainteresowań uczniów;
24. szczegółowe informowanie uczniów i rodziców o ofercie i zasadach rekrutacji do szkół ponadpodstawowych;
25. indywidualna praca z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły ponadpodstawowej;
26. pozyskiwanie informacji zawodowych poprzez korzystanie z portali dotyczących rynku pracy, programów multimedialnych, informatorów, ulotek, broszur, targi edukacyjne, wycieczki do szkół średnich, spotkania z przedstawicielami zakładów pracy różnych zawodów;
27. prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym podejmowaniu decyzji poprzez: pogadanki, warsztaty, spotkania z przedstawicielami poradni psychologiczno-pedagogicznych, zajęcia lekcyjne, spotkania z absolwentami szkoły;
28. prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych służących wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych przez ich dzieci;
29. włączanie rodziców jako przedstawicieli różnych zawodów do działań informacyjnych szkoły;
30. wspieranie rodziców i nauczycieli w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie materiałów do pracy z uczniami, współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.
31. Przewidywane efekty w stosunku do uczniów:
32. lepiej poznają siebie, swoje mocne i słabe strony, cechy psychiczne, osobowość i temperament;
33. rozpoznają swoje predyspozycje niezbędne do wykonywania określonych czynności i podejmowania efektywnych decyzji o dalszym kształceniu;
34. zdobędą wiedzę o systemie szkolnictwa średniego i poznają zasady rekrutacji do poszczególnych szkół;
35. zdobędą wiedzę dotyczącą radzenia sobie w trudnych sytuacjach dokonując właściwej selekcji informacji;
36. zdobędą wiedzę na temat wykonywanych zawodów i predyspozycji do ich wykonania.
37. Przewidywane efekty w stosunku do rodziców:
38. wiedzą, gdzie szukać informacji wsparcia w wyborze dalszej drogi kształcenia swojego dziecka;
39. potrafią wskazać mocne i słabe strony oraz predyspozycje dziecka;
40. potrafią pomóc swoim dzieciom w podejmowaniu decyzji;
41. znają ofertę i zasady rekrutacji do szkół ponadpodstawowych;
42. rozumieją potrzebę uwzględnienia takich czynników jak: zainteresowania, cechy charakteru, temperament, stan zdrowia, uzdolnienia i cechy psychofizyczne do planowania dalszej kariery edukacyjnej dziecka.
43. Przewidywane efekty w stosunku do nauczycieli:
44. znają metody, techniki i formy prowadzenia zajęć z zakresu doradztwa zawodowego;
45. potrafią współpracować z instytucjami i środowiskiem lokalnym na rzecz doradztwa zawodowego;
46. realizują treści zawodoznawcze na zajęciach spotkaniach z rodzicami oraz w pracy indywidualnej z uczniem.
47. W trakcie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły i prowadzenia kształcenia na odległość doradca pozostaje do dyspozycji Dyrektora i kontynuuje realizację wewnątrzszkolnego programu doradztwa zawodowego. Doradca zawodowy w razie pytań ze stron uczniów pozostaje do ich dyspozycji.

Rozdział 3
Biblioteka szkolna

§ 26. 1.W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna.

• Biblioteka jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktycznych i wychowawczych Szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
• Biblioteka jest czynna zgodnie z harmonogramem. Godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
• Zadaniem biblioteki jest:
• gromadzenie, opracowywanie, przechowywanie i udostępnianie materiałów bibliotecznych;
• prowadzenie działalności informacyjnej;
• obsługa użytkowników biblioteki poprzez udostępnianie zbiorów;
• rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;
• wspieranie nauczycieli w realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych;
• przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek.
• Dyrektor zapewnia środki finansowe na działalność biblioteki w sposób umożliwiający prowadzenie planowego, racjonalnego systemu zakupów materiałów bibliotecznych i koniecznego sprzętu.
• Do zadań bibliotekarza należy w szczególności:
• opracowywanie regulaminu korzystania z biblioteki i czytelni;
• udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
• tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologia informacyjną;
• prowadzenia katalogu rzeczowego, alfabetycznego i tytułowego;
• prowadzenie ewidencji użytkowników;
• rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
• organizowanie wystaw okolicznościowych i konkursów czytelniczych;
• podejmowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
• przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;
• prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej uczniów oraz współpraca z nauczycielami w tym zakresie;
• współpraca z uczniami, nauczycielami, rodzicami i innymi bibliotekami w zakresie realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych;
• klasyfikowanie, katalogowanie i konserwacja zbiorów.
• Dyrektor Szkoły zarządza przeprowadzenie skontrum zbiorów bibliotecznych oraz odpowiada za protokolarne przekazanie biblioteki, jeżeli następuje zmiana pracownika.
• Nauczyciel bibliotekarz gromadzi zbiory biblioteki kierując się zapotrzebowaniem nauczycieli i uczniów, analizą obowiązujących w szkole programów i oferty rynkowej, możliwościami finansowymi.
• Biblioteka współpracuje z:
• uczniami na zasadach świadomego i aktywnego ich udziału w zakresie rozbudzania i rozwijania zainteresowań czytelniczych, pogłębiania i wyrabiania nawyku czytania i samokształcenia;
• nauczycielami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie gromadzenia materiałów dydaktycznych i literatury przedmiotu, organizacji zajęć bibliotecznych, organizacji wspólnych przedsięwzięć, informowaniu o stanie czytelnictwa uczniów;
• wychowawcami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie rozpoznawania i rozwijania potrzeb i zainteresowań czytelniczych uczniów;
• rodzicami, na zasadach partnerstwa, w zakresie przekazywania informacji o czytelnictwie, literaturze pedagogicznej;
• innymi bibliotekami, na zasadach wzajemnego wspierania się, w zakresie wymiany doświadczeń, organizacji lekcji bibliotecznych i innych zajęć edukacyjnych;
• instytucjami kultury i stowarzyszeniami zgodnie z potrzebami.
• Biblioteka gromadzi i wypożycza podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe przekazane szkole w ramach dotacji celowej MEN, które stanowią własność Szkoły.
•  Szczegółowe zasady dystrybucji podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych określa regulamin biblioteki.

Rozdział 4
Świetlica szkolna

§ 27. 1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole, ze względu na czas pracy ich rodziców, prawnych opiekunów, inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w Szkole, organizuje się świetlicę szkolną.

1. Świetlica szkolna posiada odpowiednie pomieszczeni, sprzęt i pomoce dydaktyczne do realizacji swoich zadań.
2. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe uczniów, a także ich możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów.
3. Nauczyciel, wychowawca świetlicy, sprawuje zorganizowaną opiekę nad dziećmi powierzonymi jego opiece w godzinach pracy świetlicy.
4. Godziny pracy świetlicy są dostosowane do potrzeb dziecka i pracy szkoły.
5. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25 osób. Jednostka zajęć w grupie wynosi 60 minut.
6. W świetlicy szkolnej przebywają dzieci, których rodzice zadeklarowali pisemnie chęć korzystania z tej formy opieki, oraz uczniowie skierowani przez dyrektora.
7. Do zadań w świetlicy należy w szczególności:
8. wspomaganie procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły;
9. rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;
10. przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;
11. umożliwienie uczniom odrabiania prac domowych;
12. upowszechnienie wśród uczniów zasad kultury zdrowotnej, higieny osobistej, samodzielności;
13. stwarzanie wśród uczniów nawyków uczestnictwa w kulturze.
14. Realizacja zadań w świetlicy prowadzona jest w formie:
15. zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów;
16. gier i zabaw rozwijających, zajęć ruchowych;
17. zajęć utrwalających wiedzę i umiejętności;
18. pomoc w nauce.
19. Świetlica prowadzi zajęcia zgodnie z tygodniowym rozkładem zajęć, zatwierdzonym przez Dyrektora Szkoły.
20. Nauczyciel świetlicy stale współpracuje z pedagogiem szkolnym oraz z wychowawcami klas I-VIII, nauczycielami, rodzicami w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych.
21. Świetlica może uczestniczyć w konkursach organizowanych przez organizacje oświatowe.
22. Dokumentację działalności świetlicy stanowią dzienniki zajęć, plany pracy, regulamin świetlicy.
23. Szczegółowe zasady funkcjonowania świetlicy określa jej regulamin.
24. Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:
    1. zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;
    1. organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;
    1. organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;
    1. organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
    1. rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień;
    1. kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
    1. upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia;
    1. rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

Rozdział 5
Stołówka szkolna

§ 28. 1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań opiekuńczych, w szczególności wspierania prawidłowego rozwoju uczniów, szkoła prowadzi za zgodą organu prowadzącego stołówkę.

• Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki, ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
• Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłków w stołówce szkolnej, nie wlicza się wynagrodzeń pracowników oraz kosztów utrzymania stołówki.
• Organ prowadzący może zwolnić rodziców z całości lub części opłat:
• w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny;
• w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.
• Szkoła występuje do organizacji społecznych z wnioskiem o dofinansowanie obiadów dla uczniów znajdujących się w szczególnie trudnej sytuacji materialnej.
• O wszystkich sprawach związanych z organizacją pracy stołówki decyduje Dyrektor.

Rozdział 6
Wolontariat

§ 29. 1. Wolontariat jako działanie charytatywne, jest jedną z form realizacji Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i ma za zadanie rozwijanie w człowieku dobra oraz bezinteresowną pomoc niesioną drugiemu człowiekowi. Uczniowie szkoły mają możliwość aktywizowania i uwrażliwiania się na potrzeby innych oraz budowania empatii poprzez różnego rodzaju działalność na rzecz potrzebujących.

• Cele wolontariatu:
• uwrażliwienie dzieci na krzywdę, cierpienie, samotność i potrzeby innych;
• kształtowanie charakteru, ćwiczenie cierpliwości i opanowanie emocji;
• wyrabianie odpowiedzialności za siebie i innych;
• przeciwdziałanie zniechęceniu, monotonii i nudzie;
• odnajdywanie w sobie energii potrzebnej do pomocy innym;
• rozwijanie umiejętności pracy w grupie;
• rozwijanie kreatywności i zaradności;
• diagnozowanie potrzeb społecznych w otoczeniu szkoły i środowisku szkolnym;
• współdziałanie z organizacjami społecznymi i młodzieżowymi;
• przekazywanie informacji na temat ruchu pozarządowego.
• Działania szkolnego wolontariatu skierowane są do:
• potrzebujących pomocy wewnątrz społeczności szkolnej, w środowisku lokalnym oraz zgłaszanych w ogólnopolskich akcjach charytatywnych po uzyskaniu akceptacji Dyrektora Szkoły;
• społeczności szkolnej poprzez promowanie postaw prospołecznych.
• Zasady działania:
• wolontariat w szkole ma charakter działań akcyjnych poprzez:
• akcje charytatywne dotyczące pomocy innym uczniom w szkole i ich rodzinie,
• udział szkoły w akcjach ogólnopolskich dotyczących pomocy ludziom, zwierzętom,
• działania samorządu uczniowskiego popularyzujące wolontariat w szkole i w środowisku.

Rozdział 7
Organizacja współdziałania szkoły ze stowarzyszeniami lub innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej

§ 30. 1. W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności organizacje harcerskie i wolontariackie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

1. Współpraca szkoły ze stowarzyszeniem:
2. pomaga w realizacji inicjatyw na rzecz uczniów;
3. wzbogaca ofertę wychowawczą i opiekuńczą szkoły;
4. umożliwia rozwijanie i doskonalenie uzdolnień i talentów uczniowskich;
5. wpływa na integrację uczniów;
6. wpływa na podniesienie jakości pracy jednostki;
7. wpływa na wzajemny rozwój oraz na rozwój uczniów.
8. Podjęcie działalności w Szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

Rozdział 8
Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami

§ 31. 1. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu zobowiązani są do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne – przez niespełnienie tego obowiązku rozumie się nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć;
3. zapewnienia warunków umożliwiających przygotowanie się ucznia do zajęć;
4. informowania, w terminie do 30 września każdego roku, dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka o realizacji obowiązku szkolnego i rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci sześcioletnich spełnianego w sposób określony w statucie szkoły i odrębnych przepisach;
5. zapewnienia dziecku realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą, warunków nauki określonych w zezwoleniu, o którym mowa w odrębnych przepisach.
6. Rodzice mają prawo do:
7. znajomości zadań i zamierzeń dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w klasie i Szkole;
8. znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów;
9. uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci;
10. uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności;
11. wyrażania i przekazywania Dyrektorowi Szkoły i organom sprawującym nadzór pedagogiczny opinii na temat Szkoły.
12. Rodzice mają obowiązek:
13. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
14. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
15. interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;
16. zaopatrzenia dziecka w podręczniki szkolne i niezbędne pomoce;
17. zapewnienie warunków dziecku umożliwiających przygotowanie się do zajęć;
18. dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;
19. interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;
20. współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zainteresowań;
21. pokrywanie szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;
22. uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań;
23. zapoznanie się ze statutem i stroną internetową szkoły oraz informacjami zamieszczanymi w dzienniku elektronicznym.
24. Rodzice zobowiązani są do usprawiedliwienia nieobecności dziecka pisemnie, za pośrednictwem dziennika elektronicznego następnego dnia po okresie nieobecności, najpóźniej do najbliższej godziny wychowawczej.
25. Rodzice chcąc zwolnić ucznia z zajęć lekcyjnych, zobowiązani są do pisemnego zwolnienia, które zawiera:
26. imię i nazwisko ucznia, datę zwolnienia oraz przedział czasowy zwolnienia;
27. czytelny podpis rodzica.
28. Rodzic przedstawia osobiście lub poprzez ucznia zwolnienie wychowawcy, a w sytuacji nieobecności wychowawcy, nauczycielowi, z którym uczeń będzie miał pierwszą w danym dniu lekcję. W dzienniku lekcyjnym nauczyciel lub wychowawca klasy odnotowuje nieobecność usprawiedliwioną ucznia.
29. Nauczyciel zwalniający ucznia przekazuje zwolnienie następnego dnia wychowawcy klasy, który przechowuje zwolnienie ucznia w dokumentacji wychowawcy klasowego do zakończenia roku szkolnego.
30. Nauczyciel zwalniający ucznia sprawdza podpis na zwolnieniu przekazanym przez ucznia z wzorem podpisu w zeszycie korespondencji. Zapis ten stosuje się odpowiednio do usprawiedliwienia nieobecności.
31. Prośba rodzica przekazana ustnie lub telefonicznie nie jest podstawą do zwolnienia.
32. Rodzice są zobowiązani do przekazania nauczycielowi wychowania fizycznego pisemnej informacji o przeciwwskazaniach zdrowotnych do wykonywania określonego typu ćwiczeń, jeżeli takie przeciwwskazania występują.
33. Szkoła oczekuje od rodziców współpracy w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki w odniesieniu do własnych dzieci i uczniów całej szkoły oraz wspierania szkoły w jej działaniach wychowawczych i opiekuńczych, kontaktowania się z wychowawcą klasy w celu uzyskania bieżących informacji dotyczących zachowania, frekwencji i postępów w nauce swojego dziecka, w ramach zebrań z rodzicami.
34. Szkoła traktuje rodziców jako pełnoprawnych partnerów w procesie edukacyjnym, wychowawczym i profilaktycznym oraz stwarza warunki do ich aktywizowania w realizowaniu zadań Szkoły poprzez:
35. pomoc rodzicom w wywiązywaniu się z zadań opiekuńczych i wychowawczych przez:
36. organizowanie treningów i warsztatów rozwijających umiejętności rodzicielskie,
37. zapewnienie poradnictwa i konsultacji w rozwiązywaniu trudności wychowawczych;
38. doskonalenie form komunikacji pomiędzy szkołą a rodzicami uczniów poprzez:
39. organizowanie spotkań grupowych i indywidualnych z rodzicami,
40. organizowanie rodzinnych festynów, konkursów,
41. przekazywanie informacji korespondencyjnie, e-maile, telefonicznie;
42. dostarczanie rodzicom wiedzy, umiejętności i pomysłów w zakresie pomocy dzieciom w nauce;
43. pozyskiwanie i rozwijanie pomocy rodziców w realizacji zadań szkoły poprzez:
44. zachęcanie rodziców do działań w formie wolontariatu,
45. wspieranie inicjatyw rodziców i inspirowanie do działań,
46. upowszechnianie i nagradzanie działań rodziców;
47. Włączanie i angażowanie rodziców w pracę Rady Rodziców, zespołów, które biorą udział w podejmowaniu ważnych decyzji dla szkoły.
48. W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo-wychowawczych, Dyrektor ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.

Rozdział 9
Organizacja zajęć z wykorzystaniem metod i technik na odległość

§ 32. 1. W związku z zawieszeniem zajęć, o którym mowa w § 14 Dyrektor szkoły może wdrożyć jeden z wariantów kształcenia:

1)    WARIANT MIESZANY- HYBRYDOWY – organizowanie jednocześnie zajęć w formie tradycyjnej na terenie jednostki oraz w formie kształcenia na odległość;

2)    WARIANT ZDALNY – organizowanie zajęć w formie kształcenia na odległość.

• Kształcenie na odległość to zajęcia prowadzone przez nauczycieli online (w czasie rzeczywistym), indywidualna praca ucznia z materiałami przekazanymi czy też wskazanymi przez nauczyciela i według jego wskazówek, oraz inne formy nauki ucznia (w tym wykonywanie ćwiczeń, prezentacji).
• W celu zróżnicowania form pracy zajęcia z uczniami będą prowadzone również w sposób asynchroniczny. Nauczyciel udostępnia materiały, a uczniowie wykonują zadania w czasie odroczonym.
• W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania szkoły (zawieszenia zajęć) Dyrektor o sposobie realizacji zajęć z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość informuje organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
• Odstąpienie od zorganizowania nauczania z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość wymaga uzyskania zgody organu prowadzącego oraz pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny.

§ 33. 1. Zdalna realizacja treści z podstawy programowej odbywa się z wykorzystaniem narzędzi wskazanych przez nauczyciela, są to w szczególności:

1. dziennik elektroniczny;
2. platforma edukacyjna Google Suite ;
3. materiały edukacyjne, strony internetowe, zintegrowane platformy edukacyjne;
4. inne wskazane przez nauczyciela narzędzia do nauki zdalnej, w tym: podręczniki, e-podręczniki, karty pracy, zeszyty ćwiczeń, książki, audycje, filmy, programy edukacyjne.
5. Komunikacja nauczyciel – uczeń lub nauczyciel – rodzic odbywać się będzie:
6. za pośrednictwem dziennika elektronicznego oraz strony Internetowej szkoły;
7. drogą telefoniczną poprzez rozmowy lub sms;
8. drogą mailową lub na zamkniętej grupie Facebooka, Messengera lub innych komunikatorów założonych na potrzeby edukacji zdalnej,
9. poprzez aplikacje umożliwiające przeprowadzenie wideokonferencji.
10. Sposób potwierdzania uczestnictwa uczniów w zajęciach realizowanych
    z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość, uwzględniając konieczność poszanowania sfery prywatności ucznia oraz warunki techniczne i oprogramowanie sprzętu służącego do nauki:
11. udział ucznia w nauczaniu zdalnym jest obowiązkowy;
12. potwierdzeniem obecności ucznia na zajęciach jest wpis w dzienniku elektronicznym;
13. uczeń ma obowiązek aktywnego uczestniczenia w zajęciach online, punktualnego logowania się na lekcję oraz na prośbę nauczyciela, pracy z włączoną kamerą;
14. brak informacji zwrotnych od ucznia w czasie zajęć (brak odpowiedzi ustnych) jest równoznaczny z jego nieobecnością na zajęciach i zostaje odnotowany w dzienniku;
15. przypadku uporczywego zakłócania lekcji online przez ucznia nauczyciel ma prawo zakończyć jego udział w zajęciach przed czasem. Zaistniały fakt nauczyciel odnotowuje w uwagach w dzienniku elektronicznym. Uczeń ma za zadanie do następnej lekcji uzupełnić i samodzielnie opracować omawiany materiał;
16. nieobecność ucznia na lekcji online odnotowywana jest przez nauczyciela i wymaga usprawiedliwienia przez rodzica wg zasad określonych w statucie szkoły; brak usprawiedliwienia lub dostarczenie go po wyznaczonym terminie powoduje nieusprawiedliwienie nieobecności;
17. uczeń nieobecny na zajęciach ma obowiązek uzupełnienia materiału zgodnie z zapisami zawartymi w statucie szkoły;
18. uczeń ma obowiązek przestrzegania terminu i sposobu wykonania zleconych przez nauczyciela zadań, także kartkówek/ prac klasowych/ sprawdzianów/ itd. Niedostosowanie się do tego obowiązku powoduje konsekwencje określone w statucie;
19. rodzice informują nauczyciela przedmiotu o ewentualnych problemach technicznych, pisząc informacje do nauczyciela przedmiotu w dzienniku elektronicznym;
20. w celu skutecznego przesyłania pisemnych prac nauczyciel ustala z uczniami sposób ich przesłania;
21. w przypadku trudności z przekazaniem pracy drogą elektroniczną uczeń/rodzic ma obowiązek dostarczyć ją do szkoły i o zaistniałym fakcie poinformować nauczyciela przedmiotu:
22. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na ograniczony dostęp do sprzętu komputerowego i do Internetu, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób,
23. jeśli uczeń nie jest w stanie wykonać poleceń nauczyciela w systemie nauczania zdalnego ze względu na swoje ograniczone możliwości psychofizyczne, nauczyciel ma umożliwić mu wykonanie tych zadań w alternatywny sposób;
24. w przypadku, gdy nauczyciel zamiast lekcji online zadaje uczniom pracę do samodzielnego wykonania, frekwencję zaznacza się następująco: jeśli uczeń odeśle wykonaną pracę nauczycielowi, nauczyciel wstawia uczniowi obecność, w przeciwnym wypadku nauczyciel ma prawo uznać, że uczeń był nieobecny na zajęciach;
25. uczeń lub jego rodzic oraz każdy nauczyciel mają obowiązek kontrolowania swojego konta w dzienniku elektronicznym co najmniej raz dziennie zwłaszcza na zakończenie dnia;
26. uczeń ma obowiązek dbania o bezpieczeństwo podczas korzystania z Internetu oraz stosowania się do zasad kulturalnego zachowania w sieci.
27. Nauczanie zdalne odbywać się będzie zgodnie z obowiązującym planem lekcji.
28. Nauczyciele powinni realizować podstawę programową wg planów nauczania,
    z możliwością ich modyfikacji niezbędną do przyjętych metod i form pracy nauki na odległość.
29. Zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość są organizowane w oddziałach, grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie klasowej, grupie międzyklasowej.
30. Godzina lekcyjna zajęć edukacyjnych prowadzonych przez nauczyciela
    z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor może dopuścić prowadzenie tych zajęć w czasie nie krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut.
31. Zasady bezpiecznego uczestnictwa uczniów w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych:
32. uczniowie otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;
33. nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;
34. należy logować się przy użyciu prawdziwego imienia i nazwiska;
35. nie należy utrwalać wizerunku osób uczestniczących w zajęciach;
36. należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;
37. gdy uczeń doświadcza cyberprzemocy lub jest jej świadkiem, powinien poinformować rodzica i wychowawcę klasy lub pedagoga. Pracownik szkoły zobowiązany jest do udzielenia pomocy i podjąć działania zmierzające do rozwiązania problemu.

• Zasady bezpiecznego uczestnictwa nauczycieli w zajęciach w odniesieniu do ustalonych technologii informacyjno-komunikacyjnych:
• nauczyciele otrzymują indywidualne loginy i hasła dostępu do wykorzystywanych platform;
• nie należy udostępniać danych dostępowych innym osobom;
• należy korzystać z materiałów pochodzących z bezpiecznych źródeł;
• zanim materiały zostaną udostępnione uczniom, nauczyciel zobowiązany jest sprawdzić ich treść;
• nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za materiały udostępniane uczniom w sieci;
• po każdych zajęciach należy wylogować się z dziennika elektronicznego oraz innych platform wykorzystywanych podczas zajęć.

§ 34. 1. W trakcie kształcenia na odległość ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

• Ocenianie pracy oraz wyników ucznia, a także indywidualizacja pracy z uczniami w trakcie nauczania zdalnego podlegają tym samym zapisom co ocenianie oraz indywidualizacja w trakcie nauczania stacjonarnego.
• Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem podczas kształcenia na odległość dostosowując ją do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
• Sposoby weryfikacji wiedzy i umiejętności uczniów zależą od specyfiki przedmiotu.

DZIAŁ VI
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 35. 1. Szkoła zatrudnia nauczycieli, specjalistów i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.

1.  
2. Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy Kodeksu pracy.
3. Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają odrębne przepisy.

Rozdział 1
Nauczyciele

§ 36. 1. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

1.  
2. Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą;
3. Do zadań nauczyciela należy:
   1. realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
   1. efektywnie realizować przyjęty program nauczania;
   1. właściwie organizować proces nauczania;
   1. oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i wymaganiami edukacyjnymi;
   1. dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;
   1. zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie;
   1. kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
   1. w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;
   1. indywidualizować proces nauczania;
   1. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
   1. troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
4. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowując materiały edukacyjne do kształcenia na odległość, dokonują weryfikacji dotychczas stosowanego programu nauczania tak, by dostosować go do wybranej metody kształcenia na odległość.
5. Nauczyciel podczas kształcenia na odległość zobowiązany jest do:
6. dokumentowania pracy własnej;
7. systematycznej realizacji treści programowych;
8. poinformowania uczniów i ich rodziców o sposobach oceniania, sprawdzania frekwencji, wymagań w odniesieniu do pracy własnej uczniów;
9. przygotowywania materiałów, scenariuszy lekcji, w miarę możliwości prowadzenia wideokonferencji, publikowania filmików metodycznych, odsyłania do sprawdzonych wiarygodnych stron internetowych, które oferują bezpłatny dostęp;
10. zachowania wszelkich zasad związanych z ochroną danych osobowych, zwłaszcza w pracy zdalnej poza szkołą;
11. przekazywania uczniom odpowiednich wskazówek oraz instrukcji;
12. kierowania procesem kształcenia, stwarzając uczniom warunki do pracy indywidualnej, grupowej i zespołowej;
13. przestrzegania zasad korzystania z urządzeń prywatnych w celach służbowych;
14. pracy z uczniami bądź pozostania do ich dyspozycji;
15. indywidualnego ustalenia form komunikowania się z uczniem wraz z ustaleniem godzin poza planem lekcji;
16. indywidualizowania pracy z uczniem podczas kształcenia na odległość stosownie do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.

§ 37. 1. Nauczyciele tworzą zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

1.  
2. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez Dyrektora na wniosek zespołu.
3. Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:
   1. zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
   1. wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania;
   1. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
   1. współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

Rozdział 2
Wychowawca

§ 38. 1. Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli zwanemu dalej wychowawcą.

• Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej, wychowawca w miarę możliwości powinien opiekować się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
• Formy spełniania zadań nauczyciela-wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
• Zadaniem wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:
• tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
• inspirowanie działań mających doprowadzić do zintegrowania i aktywnego działania zespołu klasowego;
• podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej.
• Wychowawca w celu realizacji działań, o których mowa w ust. 4:
• otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków;
• planuje i organizuje działania wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
• prowadzi różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,
• ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;
• współdziała z nauczycielami w klasowym zespole nauczycielskim, uzgadniając z nimi i koordynując działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, z różnymi trudnościami i niepowodzeniami);
• utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich i ustalania potrzeb opiekuńczo-wychowawczych ich dzieci, współdziałania z nimi w działaniach wychowawczych, włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły;
• współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
• organizuje odpowiednie formy tej pomocy na terenie Szkoły i w placówkach pozaszkolnych, zgodnie z przepisami w sprawie zasad udzielania pomocy psychologicznej i pedagogicznej;
• wychowawca organizuje spotkania z rodzicami nie rzadziej niż co dwa miesiące, konsultacje indywidualne z nauczycielami i pedagogiem w ramach dni otwartych szkoły oraz w miarę potrzeb, informując ich o postępach w nauce i o zachowaniu uczniów.
• Wychowawca wykonuje czynności administracyjne dotyczące klasy oraz prowadzi dokumentację oddziału zgodnie z obowiązującymi przepisami.
• Wychowawca ma prawo korzystać w swej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej ze strony Dyrektora Szkoły oraz Rady Pedagogicznej, Pedagoga Szkolnego, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek i instytucji oświatowych i naukowych.
• Szczegółowy zakres obowiązków Wychowawcy określa Dyrektor Szkoły.
• W przypadku rażącego naruszenia obowiązków wynikających z pełnionej funkcji, nauczyciel może być pozbawiony wychowawstwa klasy z powodu głębokiego i długotrwałego konfliktu z klasą.
• Zmiana wychowawcy może nastąpić też w przypadku, gdy:
• zachodzą uzasadnione okoliczności;
• ostateczną decyzję w przedmiocie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej.
• Rozdział 4
• Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom

§ 39. 1. Nauczyciele i inni pracownicy, każdy na swoim stanowisku pracy, są odpowiedzialni za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w szkole lub pozostających poza szkołą pod opieką personelu szkoły.

• Zasady pełnienia dyżurów nauczycielskich ustalane są corocznie na pierwszym zebraniu Rady Pedagogicznej.
• Zasady i obowiązki nauczyciela dyżurnego określają procedury obowiązujące w czasie pełnienia dyżurów nauczycielskich na przerwach międzylekcyjnych.
• Nauczyciele zobowiązani są do pełnienia dyżurów przed rozpoczęciem zajęć, w czasie przerw międzylekcyjnych oraz po zajęciach według ustalonego harmonogramu.
• Nauczyciel uczący w klasie I zapewnia ciągłą opiekę nad uczniami podczas realizowanych przez siebie zajęć, nie pełni dyżurów międzylekcyjnych.
• Za nieobecnego nauczyciela dyżur pełni nauczyciel pełniący zastępstwo.
• Nauczyciel zobowiązany jest skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie BHP i ppoż., a także odbywać wymagane szkolenia w tym zakresie.
• Nauczyciel obowiązany jest do natychmiastowego zgłoszenia Dyrektorowi Szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.
• W sytuacjach zagrożenia życia ucznia, udzielenie pierwszej pomocy przez nauczyciela odbywa się do momentu przyjazdu pogotowia i przejęcia poszkodowanego przez lekarza.
• Zasady bezpieczeństwa i sprawowania opieki podczas zajęć obowiązkowych, dodatkowych i pozalekcyjnych:
• odpowiedzialność za uczniów na zajęciach obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych ponosi nauczyciel prowadzący zajęcia lub organizator imprezy (zajęć);
• nauczyciele, zwłaszcza przyrody, zajęć technicznych, techniki, zajęć komputerowych lub informatyki, wychowania fizycznego na pierwszych lekcjach zapoznają uczniów z obowiązującym regulaminem zachowania się w szkole, pracowniach i holu szkoły;
• dyrektor szkoły dokonuje co najmniej raz w roku kontroli obiektów należących do szkoły pod kątem zapewnienia bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów;
• nauczyciel przed zajęciami powinien sprawdzić, czy pomieszczenie, sprzęt, pomoce naukowe używane na lekcji są sprawne zgodnie z wymaganiami bhp. każdego dnia rano, przed rozpoczęciem zajęć, woźny dokonuje przeglądu pod względem bezpieczeństwa miejsc ogólnodostępnych w budynku szkoły, a także placu zabaw, boiska szkolnego i pozostałego terenu przynależnego do obiektu szkoły;
• w czasie lekcji nauczyciel nie może zostawić uczniów bez opieki. W razie konieczności opuszczenia klasy zawiadamia sam lub przez ucznia dyrekcję lub nauczyciela uczącego w klasie obok;
• w przypadku wyjścia poza teren szkoły nauczyciel zobowiązany jest przyprowadzić uczniów do szkoły na dalsze zajęcia przewidziane planem lekcji;
• opieka nad uczestnikami trwa od chwili opuszczenia szkoły do chwili powrotu z wycieczki i oddania uczestników pod opiekę pracownika świetlicy (jeśli zajęcia przewidziane planem lekcji już się skończyły), rodziców/opiekunów (jeśli powrót z wycieczki nastąpił w czasie, gdy świetlica nie jest czynna).
• Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc uczniów powierzonych opiece, jeśli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
• Nauczyciel zobowiązany jest nie zaczynać zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa.
• Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i zakończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
• Nauczyciele prowadzący zajęcia w salach o zwiększonym ryzyku wypadku, tj. pracownia chemiczna, sala komputerowa opracowują regulamin korzystania z Sali i na początku roku szkolnego zapoznają z nimi uczniów.
• Nauczyciele a w szczególności prowadzący zajęcia wychowania fizycznego podlegają przeszkoleniu w zakresie udzielania pierwszej pomocy.
• Nauczyciele są zobowiązani zapoznać uczniów z:
• zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;
• sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;
• z planami ewakuacji i oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;
• zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

§ 40. 1. W szkole tworzy się funkcję koordynatora ds. bezpieczeństwa. Do zadań koordynatora należy:

1. integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców) w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;
2. współpraca ze środowiskiem lokalnym i instytucjami wspierającymi szkołę w działaniach na rzecz bezpieczeństwa uczniów;
3. popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów, rodziców i nauczycieli;
4. prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i pobytu uczniów;
5. opracowanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa i naruszenia bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznanie z nimi nauczycieli i uczniów;
6. rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;
7. podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

Rozdział 3
Pozostali pracownicy szkoły

§ 41. 1. Zadania pracowników niepedagogicznych określa zakres obowiązków poszczególnych stanowisk opracowany przez Dyrektora szkoły.

• Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.
• Pracownicy niepedagogiczni uczestniczą w procesie wychowawczym.
• Każdy pracownik szkoły niebędący nauczycielem, w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa uczniom przebywającym na terenie szkoły, jest zobowiązany do:
• informowania o zauważonych sytuacjach zagrażających bezpieczeństwu uczniów;
• wspomagania nauczycieli w wykonywaniu ich zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniów;
• udzielania pomocy na prośbę nauczyciela w sytuacjach szczególnie uzasadnionych;
• przestrzegania zarządzeń Dyrektora dotyczących spraw organizacyjno-porządkowych;
• rzetelnego wykonywania zadania, które mają wpływ na bezpieczeństwo uczniów;
• zwracania uwagi uczniom na niewłaściwe ich zdaniem zachowanie;
• niewpuszczanie uczniów do pomieszczeń, w których uczniowie mogliby być narażeni na niebezpieczeństwo.

DZIAŁ VII
UCZNIOWIE SZKOŁY

Rozdział 1
Prawa i obowiązki uczniów

§ 42. 1. Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

• Uczeń ma prawo do:
• zapoznania się z programami nauczania poszczególnych przedmiotów;
• właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
• życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania;
• opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa;
• swobody w wyrażaniu myśli i przekonań;
• sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych kryteriów;
• powiadamiania go o terminie i zakresie pisemnych sprawdzianów wiadomości;
• rozwijania swych zainteresowań i zdolności na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych;
• odpoczynku w czasie przerw międzylekcyjnych oraz w czasie przerw świątecznych i ferii;
• uczestniczenia w imprezach sportowych, zajęciach rozrywkowych, wycieczkach;
• uzyskania pomocy w przypadku trudności w nauce;
• korzystania pod opieką nauczycieli z pomieszczeń szkoły, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki;
• korzystania z opieki zdrowotnej i pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• udziału w organizowanych dla niego imprezach kulturalnych, sportowych i rozrywkowych na terenie szkoły;
• wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających na terenie szkoły;
• wiedzy o swoich obowiązkach oraz środkach, jakie mogą być stosowane w przypadku ich naruszenia;
• wiedzy o przysługujących mu prawach oraz środków ochrony tych praw.
• Uczniowie niebędący obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświatowych innych państw, mają prawo do:
• organizacji dodatkowej, bezpłatnej nauki języka polskiego w formie zajęć lekcyjnych jako języka obcego, w celu opanowania języka polskiego w stopniu umożliwiającym udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych;
• dodatkowych zajęć wyrównawczych w zakresie przedmiotów nauczania, z których uczniowie potrzebują wsparcia, aby wyrównać różnice programowe;
• nauki języka i kultury kraju pochodzenia prowadzonej przez placówki dyplomatyczne lub konsularne kraju ich pochodzenia działające w Polsce albo stowarzyszenia kulturalno-oświatowe danej narodowości;
• organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trybie i formach przewidzianych dla obywateli polskich.
• Formy wsparcia, o których mowa w ust. 3, są organizowane na warunkach określonych w odrębnych przepisach prawa.
• Szkoła zapewnia integrację uczniów niebędących obywatelami polskimi ze środowiskiem szkolnym i wspomaga ich w pokonaniu trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z kształceniem za granicą.
• Uczeń, przybyły z zagranicy, którego pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej uznawany jest za legalny, może mieć przyznane świadczenie pomocy materialnej o charakterze socjalnym, na zasadach określonych w Ustawie o systemie oświaty.

§ 43. 1. Rodzice ucznia lub uczeń, jeśli uzna, że zostały naruszone jego prawa zgłasza pisemnie za pośrednictwem wychowawcy oddziału lub opiekuna samorządu szkolnego, rzecznika praw ucznia, lub bezpośrednio, do Dyrektora Szkoły, swoje zastrzeżenia.

• Dyrektor Szkoły rozpatruje zastrzeżenia w terminie do 14 dni od dnia otrzymania zastrzeżenia oraz powiadamia pisemnie o podjętej decyzji. W sprawie zastrzeżeń Dyrektor Szkoły może przeprowadzić konsultacje z uczniem, rodzicami ucznia, rzecznikiem praw ucznia, opiekunem samorządu, wychowawcą, pedagogiem, psychologiem lub inną właściwą osobą.
• W przypadku, kiedy przedmiotem skargi jest naruszenie dobra ucznia przez Dyrektora, rodzice ucznia mogą złożyć skargę do Kuratora Oświaty, jeżeli nie można rozwiązać problemu w Szkole.
• Szkoła ma obowiązek chronienia ucznia, który zwraca się o pomoc w przypadku łamania jego praw. Tożsamość ucznia składającego skargę jest objęta ochroną i nieudostępniana publicznie, chyba że uczeń składający skargę wyrazi na to zgodę.
• Wszelkie informacje uzyskane przez wychowawcę, pedagoga i Dyrektora w toku postępowania mediacyjnego stanowią tajemnicę służbową.

§ 44. 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1. systematycznego i aktywnego uczestniczenia w lekcjach, zajęciach związanych z udzielaną pomocą psychologiczno-pedagogiczną i życiu szkoły;
   1. systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych;
   1. niezakłócania przebiegu zajęć przez niewłaściwe zachowanie;
   1. przestrzegania obowiązujących i powszechnie przyjętych zasad:
   1. postępować uczciwie i godnie, okazywać szacunek dorosłym i kolegom poprzez właściwe,
2. zwracanie się do nauczycieli, innych pracowników szkoły i uczniów,
3. reagować na wszelkie przejawy brutalności, wulgarności i wandalizmu,
4. szanować przekonania i poglądy innych ludzi, ich godność i wolność, naprawiać wyrządzone szkody materialne,
5. dbać o kulturę słowa,
6. kulturalnego i godnego zachowania się w szkole i poza szkołą,
7. dbać o zdrowie i bezpieczeństwo własne, higienę i rozwój fizyczny,
8. noszenia odpowiedniego stroju;
   1. dbania o mienie szkolne i rzeczy osobiste;
9. dbania o ład i porządek poprzez rzetelne pełnienie dyżurów klasowych;
10. usprawiedliwianie nieobecności na zajęciach edukacyjnych w ciągu 7 dni. Usprawiedliwia rodzic za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
11. poszanowania hymnu, godła, barw narodowych, symboli i znaków religijnych oraz ceremoniału szkolnego;
12. przebywania na terenie Szkoły lub terenie wyznaczonym przez nauczyciela w czasie trwania zajęć szkolnych oraz przerw między nimi;
13. informowania pracowników Szkoły o zaistniałych zagrożeniach dotyczących zdrowia lub życia;
14. przestrzegania zakazu palenia tytoniu, spożywania alkoholu, narkotyków, dopalaczy na terenie Szkoły.
15. Uczniowie podczas prowadzenia przez szkołę nauczania na odległość są zobowiązani w szczególności do:
16. samodzielnego (poprzez dziennik elektroniczny) lub z pomocą rodziców nawiązania kontaktu z wychowawcą i nauczycielami;
17. korzystania z dostępnych dla niego narzędzi do kontaktu zdalnego, organizując tym samym naukę własną w domu;
18. odbioru materiałów przesyłanych przez nauczycieli;
19. systematycznej pracy w domu;
20. zgłaszania nauczycielom wszelkich wątpliwości co do formy, trybu czy treści nauczania;
21. przestrzegania bezpieczeństwa w pracy z komputerem i w Internecie.

Rozdział 2
Strój szkolny

§ 45. 1. Uczniowie są obowiązani ubierać się zgodnie z ogólnie przyjętymi normami społecznymi, z zastrzeżeniem, że niedozwolone jest noszenie stroju zawierającego elementy nawołujące do nienawiści, dyskryminujące lub sprzeczne z prawem oraz stwarzające zagrożenie dla bezpieczeństwa innych uczniów, nauczycieli lub pracowników szkoły.

• Codzienny strój ucznia nie powinien eksponować odkrytych ramion, pleców, brzucha, głębokich dekoltów.
• W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy, np. elegancka biała bluzka lub koszula, spodnie lub sukienka, spódnica (nie krótsza niż do połowy uda) w kolorze granatowym lub czarnym.
• Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy. Podczas zajęć wychowanie fizycznego ze względów bezpieczeństwa zaleca się mieć spięte włosy, zabrania się noszenia biżuterii, a paznokcie nie powinny wystawać poza opuszki palców.
• W budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiającej śladów.
• W szkole zabrania się noszenia nakryć głowy, a w szczególności zakrywania się kapturem, co uzasadnione jest zapewnieniem bezpieczeństwa i możliwości zidentyfikowania osoby przebywającej na terenie szkoły, w szczególności za pośrednictwem monitoringu wizyjnego.

Rozdział 3
Zasady korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń

§ 46. 1. Uczeń na odpowiedzialność swoją i rodziców przynosi do szkoły telefon komórkowy lub inne urządzenia elektroniczne.

• Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zaginięcie bądź kradzież sprzętu,
  o którym mowa w ust. 1.
• W czasie lekcji i przerw obowiązuje zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych np. dyktafonów.
• Poprzez „używanie” należy rozumieć (w wypadku telefonu komórkowego):
• nawiązywanie połączenia telefonicznego;
• redagowanie lub wysyłanie wiadomości typu sms, mms lub podobnej;
• rejestrowanie materiału audiowizualnego;
• odtwarzanie materiału audiowizualnego lub dokumentacji elektronicznej;
• transmisja danych;
• wykonywania obliczeń.
• korzystanie z gier, zabaw itp.
• W przypadku innych urządzeń elektronicznych np. odtwarzaczy MP3/MP4 pojęcie „używanie” dotyczy wszystkich w/w punktów możliwych do wykonania na danym urządzeniu.
• Przed rozpoczęciem zajęć edukacyjnych (lub w razie przebywania w szkolnej świetlicy, bibliotece) uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować aparat telefoniczny.
• W razie konieczności skontaktowania się z rodzicami czy omówienia ważnej sprawy dla ucznia, ma on obowiązek zwrócić się do nauczyciela o wydanie zgody na skorzystanie
  z telefonu/urządzenia lub może skorzystać z telefonu szkolnego.
• W przypadku łamania przez ucznia zasad opisanych w niniejszy paragrafie nauczyciel odnotowuje ten fakt w e-dzienniku.
• W szkole obowiązuje zakaz nagrywania dźwięku i obrazu za pomocą telefonu/urządzenia bez uzyskania odpowiedniej zgody, a w szczególności:
• fotografowania i nagrywania nauczyciela w czasie zajęć szkolnych i poza nimi;
• fotografowania i nagrywania innych pracowników szkoły;
• fotografowania i nagrywania innych uczniów na lekcjach i poza nimi.
• Szczególnym restrykcjom podlegają działania uważane za cyberprzemoc, w tym:
• fotografowanie i nagrywanie innych osób w sytuacjach i w sposób naruszający ich dobra osobiste lub wizerunek, z naruszeniem przyjętych norm etycznych i społecznych;
• przesyłanie i publikowanie zdjęć i nagrań bez zgody osoby sfotografowanej lub nagranej, szczególnie wtedy, gdy może to ja obrazić, skrzywdzić lub narazić na szwank jej wizerunek;
• nękanie telefonami lub sms -ami o treści agresywnej lub powodującymi krzywdę innych osób;
• posiadanie, udostępnianie i przesyłanie za pomocą telefonu/urządzeń treści zawierających elementy przemocy, pornografii oraz inne treści nielegalne.
• W przypadku łamania zasad uczeń ma obniżoną ocenę ze sprawowania o jeden stopień. Każde trzy następne wykroczenia powodują obniżenie oceny do nagannej.

Rozdział 4
Nagrody i kary

§ 47. 1. Nagrody i wyróżnienia mogą być przyznane w następującej formie:

1. pochwały nauczyciela, w tym wychowawcy oddziału;
   1. pochwały Dyrektora wobec oddziału;
   1. pochwały Dyrektora wobec uczniów szkoły;
   1. list pochwalny dla rodziców ucznia;
   1. dyplom uznania lub nagroda książkowa;
   1. honorowy tytuł i statuetka „Najlepszy uczeń”;
   1. honorowy tytuł i statuetka „Najlepszy absolwent”.
2. Uczeń szkoły może otrzymywać nagrody i wyróżnienia za:
   1. rzetelną naukę;
   1. bardzo dobre wyniki w nauce;
   1. wzorową postawę;
   1. dzielność i odwagę;
   1. wybitne osiągnięcia;
   1. pracę na rzecz szkoły i środowiska;
   1. wzorową frekwencję w szkole.
3. Nagrody i wyróżnienia przyznawane są na wniosek wychowawcy, z jego inicjatywy, z inicjatywy różnych organów szkoły lub nauczycieli.
4. Nagrody finansowane są z budżetu szkoły oraz przez Radę Rodziców.
5. Do każdej przyznanej nagrody uczeń może wnieść pisemnie zastrzeżenie do Dyrektora Szkoły w terminie do 3 dni od jej przyznania.
6. Dyrektor rozpatruje sprawę w terminie 5 dni posiłkując się opinią innych organów.
7. Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie.

§ 48. 1. Szkoła może stosować wobec uczniów kary, w szczególności za nieprzestrzeganie statutu szkoły.

1. Uczeń może zostać ukarany za:
   1. lekceważenie obowiązków ucznia;
   1. niszczenie mienia szkoły;
   1. palenie papierosów, używanie środków odurzających, picie alkoholu;
   1. brak kultury osobistej, arogancję, wulgarność i zachowania demoralizujące;
   1. naruszanie nietykalności osobistej kolegów, udział w bójkach lub pobiciach;
   1. stwarzanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu i dezorganizujących pracę szkoły;
   1. kradzież, pomoc lub nakłanianie do niej, szantaż, wymuszenia;
   1. fałszowanie dokumentów;
   1. posiadanie niebezpiecznych narzędzi w szkole i na zajęciach edukacyjnych;
   1. szkalowanie dobrego imienia szkoły oraz innych osób, brak poszanowania godności osobistej kolegów i wszystkich pracowników szkoły;
2. Wobec uczniów, którzy nie przestrzegają zasad współżycia obowiązujących w Szkole, stosowane są:
3. rozmowa wychowawcza nauczyciela (który pierwszy zetknął się z problemem) z uczniem;
4. przeproszenie i naprawienie wyrządzonej szkody przez ucznia;
5. rozmowa wychowawcy z uczniem;
6. rozmowa pedagoga z uczniem;
7. rozmowa wychowawcy z rodzicami lub informacja pisemna dla rodziców;
8. rozmowa wychowawcy z rodzicami w obecności pedagoga;
9. kierowanie ucznia na rozmowę wychowawczą z Dyrektorem Szkoły.
10. W stosunku do ucznia nieprzestrzegającego Statutu Szkoły, a w szczególności obowiązków ucznia, może być zastosowana jedna z następujących kar:
11. upomnienie wychowawcy na forum klasy;
12. nagana wychowawcy;
13. upomnienie Dyrektora;
14. nagana Dyrektora;
15. pozbawienie udziału ucznia w imprezach klasowych i szkolnych o charakterze rozrywkowo-rekreacyjnym;
16. przeniesienie ucznia do innego oddziału, na wniosek zespołu wychowawczego;
17. wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły.
18. Kary udzielane są uczniom na wniosek wychowawcy, z jego inicjatywy lub inicjatywy organów Szkoły.
19. Jednorazowo może być zastosowana tylko jedna kara.
20. W szczególnie drastycznych przypadkach kary mogą być stosowane z pominięciem gradacji, m. in. za:
21. używanie lub dystrybucję narkotyków;
22. naruszanie godności i nietykalności osobistej innych osób;
23. fałszowanie dokumentów;
24. niszczenie mienia szkolnego i wandalizm;
25. wulgarność i brutalność;
26. szerzenie dysfunkcji społecznej;
27. postępowanie wywierające szkodliwy wpływ na innych uczniów;
28. kradzież mienia społecznego i prywatnego;
29. spożywanie alkoholu, palenie tytoniu;
30. notoryczne uchylanie się od spełniania obowiązku szkolnego (wagary).
31. Uczeń, któremu udzielono kary, ma prawo zwrócić się do organów Samorządu Uczniowskiego o obronę jego interesów.
32. O zastosowanej Karze uczeń i jego rodzice zostają powiadomieni pisemnie.
33. Uczeń i jego rodzice mają prawo w terminie 7 dni od powiadomienia do pisemnego odwołania się od wymierzonej kary.
34. Dyrektor rozpatruje odwołanie w terminie 14 dni, konsultując się z wychowawcą oddziału, pedagogiem i innymi nauczycielami oraz powiadamia pisemnie o podjętej decyzji zainteresowane strony.
35. Wykonanie kar Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii innych organów Szkoły, może zawiesić na czas próbny, nie dłużej, jednakże jak na trzy miesiące. W przypadku poprawy postawy i zachowania ucznia kara nie zostaje zastosowana. W przypadku dalszego niewłaściwego zachowania ucznia, zostaje on ukarany karą, która została zawieszona lub wyższą w zależności od wagi kolejnych przewinień ucznia.
36. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.

§ 49. 1. Dyrektor szkoły zgłasza sprawę niepoprawnego zachowania ucznia do sądu lub na policję w przypadku, gdy:

1. rodzice sprawcy odmawiają współpracy ze szkołą; nie stawiają się na wezwania wychowawcy oddziału i Dyrektora szkoły;
2. uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, w szczególności, jeśli do szkoły trafiają informacje o innych przejawach demoralizacji;
3. szkoła wykorzystała wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi żadnych rezultatów;
4. dochodzi do szczególnie drastycznych aktów agresji z naruszeniem prawa.
5. Zgodnie z art. 4 ust. 4 ustawy z dnia 9 czerwca 2022 roku o wspieraniu i resocjalizacji nieletnich, w przypadku ucznia wykazującego przejawy demoralizacji lub który dopuścił się czynu karalnego na terenie szkoły lub w związku z realizacją obowiązku szkolnego, Dyrektor szkoły może zaniechać czynności określonych w ust. 1, jeżeli za zgodą zastosuje wobec niego (o ile to wystarczające) środek oddziaływania wychowawczego w postaci:
6. pouczenia;
7. ostrzeżenia ustnego albo ostrzeżenia na piśmie;
8. przeproszenia pokrzywdzonego;
9. przywrócenia stanu poprzedniego;
10. wykonania określonych prac porządkowych na rzecz szkoły.
11. Zastosowanie środka oddziaływania wychowawczego nie wyłączy zastosowania kary określonej w statucie szkoły.
12. W przypadku, gdy nieletni dopuści się czynu zabronionego wyczerpującego znamiona przestępstwa ściganego z urzędu lub przestępstwa skarbowego, przepis określony w ust. 2 nie będzie miał zastosowania. Prawo Dyrektora do stosowania oddziaływań wychowawczych nie ma zastosowania w odniesieniu do nieletnich sprawców najpoważniejszych przestępstw.
13. Jeżeli rodzic ucznia, o którym mowa w ust. 2 nie wyrazi zgody na propozycję Dyrektora szkoły – Dyrektor będzie miał obowiązek zawiadomienia sądu rodzinnego o demoralizacji lub o czynie karalnym.

Rozdział 5
Przeniesienie ucznia do innej szkoły

§ 50. 1. Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Lubuski Kurator Oświaty.

• Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:
• świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników szkoły;
• rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;
• świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;
• dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;
• kradzież;
• wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;
• wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;
• czyny nieobyczajne;
• stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu
  bomby;
• notoryczne łamanie postanowień statutu szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;
• zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;
• fałszowanie dokumentów szkolnych;
• popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.
• Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.
• Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice.
• Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego
  w pouczeniu zawartym w decyzji, w terminie 14 dni od jej doręczenia.
• W trakcie postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

DZIAŁ VIII
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO

Rozdział 1
Założenia ogólne

§ 51. Wewnątrzszkolne ocenianie reguluje ocenianie, klasyfikowanie, promowanie oraz przeprowadzanie egzaminów i sprawdzianów w szkole.

§ 52. 1. Wewnątrzszkolnemu ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2. zachowanie ucznia.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych uczniów polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
   w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i programów nauczania realizowanych w szkole oraz na formułowaniu oceny.
4. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie szkoły.
5. Cele oraz zakres oceniania wewnątrzszkolnego są zgodne z Ustawą o systemie oświaty rozdział 3a Art. 44b.
6. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

§ 53. 1. Podstawą ustalania w szkole śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są wymagania edukacyjne określone przez nauczyciela i podane do wiadomości uczniów, rodziców i dyrektora.

• Wymagania edukacyjne to oczekiwane przez nauczyciela osiągnięcia ucznia, niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych odnoszące się do realizowanego programu nauczania.
• Nauczyciel formułując wymagania określa poziom koniecznych wiadomości
  i umiejętności na poszczególne oceny oraz sposób i formy ich sprawdzania.
• Nauczyciel ma obowiązek dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa
  w ust. 1 do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
• posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;
• posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;
• posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;
• objętego pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów w szkole – na podstawie tego rozpoznania;
• posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia, o którym mowa w ust. 2 dotyczy:
  • warunków prezentowania wiedzy i umiejętności;
  • poziomu koniecznych umiejętności i wiadomości na poszczególne oceny oraz sposobu
    i formy ich sprawdzania.

Rozdział 2
Zasady oceniania

§ 54. 1. W ocenianiu obowiązują zasady:

1. zasada jawności ocen zarówno dla ucznia, jak jego rodziców;
2. zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie;
3. zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;
4. zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;
5. zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania każdej oceny;
6. zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji
   w oparciu o okresową ewaluację.

• Ocena końcowa jest wynikiem analizy całości pracy ucznia w oparciu o wskazane przez nauczyciela na początku roku szkolnego wymagania edukacyjne (nie może być średnią arytmetyczną lub ważoną ocen bieżących).

§ 55. W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1. bieżące;
2. klasyfikacyjne:
3. śródroczne – na koniec pierwszego okresu i roczne – na zakończenie roku szkolnego,
4. końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone
   w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania oraz na podstawie konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

§ 56. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz za pośrednictwem wychowawców, ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania przez ucznia z zajęć edukacyjnych poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających
   z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
   z zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o:
5. warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
6. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Informacja, o której mowa w ust. 1 i 2 przekazywana jest uczniom na zajęciach edukacyjnych oraz zajęciach z wychowawcą na początku roku szkolnego, nie później niż do końca września.
8. Informacja dla rodziców, o której mowa w ust. 1 i 2, winna być przekazana na zebraniu zorganizowanym przez wychowawcę najpóźniej do końca września. Potwierdzeniem przekazanej informacji powinien być zapis w dzienniku elektronicznym i lista obecności sporządzona na zebraniu.
9. Rodzice, którzy nie uczestniczyli w zebraniu i w późniejszym terminie nie zasięgnęli informacji, o które mowa w ust. 4, nie mogą kwestionować zasad oceniania, klasyfikowania
   i promowania uczniów powołując się na nieznajomość WO.
10. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego organizowanego na podstawie przepisów szczególnych, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń dotyczących ustalenia oceny niezgodnie z trybem jej ustalania oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom.
11. Udostępnienie dokumentacji, o której mowa w ust. 6 odbywa się w siedzibie szkoły,
    w obecności w szczególności nauczyciela zajęć edukacyjnych, wychowawcy oddziału lub dyrektora, w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami.

§ 57. O osiągnięciach i postępach, rodzice uczniów są informowani na zebraniach klasowych i spotkaniach indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej, śródrocznej i rocznej lub za pośrednictwem e-dziennika.

§ 58. 1. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę, przekazując uczniowi informację, która odnosi się do uzyskanych przez niego efektów kształcenia oraz wskazuje kierunki dalszej pracy. Informacja zwrotna przekazywana uczniowi, przez nauczyciela, powinna mieć charakter motywujący ucznia do dalszej pracy. Uzasadnienie oceny dotyczy zarówno wypowiedzi ustnych, jak i prac pisemnych ucznia.

• Jeżeli ustne uzasadnienie oceny zostanie przez ucznia lub jego rodzica uznane za niewystarczające, uczeń lub rodzic może wystąpić o uzasadnienie oceny na piśmie. Nauczyciel uzasadnia ocenę w terminie 5 dni roboczych od dnia otrzymania informacji od rodzica.
• § 59. 1.Proces oceniania jest jawny w każdej jego fazie zarówno dla ucznia jak i jego rodziców. Mają oni prawo do bieżącej informacji o ocenach oraz wglądu do dokumentacji związanej z obserwacją i ocenianiem ucznia.
• Sprawdzone i ocenione pisemne prace udostępniane są do wglądu według zasad:
  • uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela;
• rodzice uczniów na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

• Nauczyciele przechowują sprawdzone, ocenione i zwrócone przez uczniów prace pisemne do dnia zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.
• § 60. 1.Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność, posiadane kwalifikacje lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym, w przypadkach określonych
  w odrębnych przepisach.
• Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
• Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub roczne oceny, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
• Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w jest obowiązany być obecny na lekcji, jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku, gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne uczeń może być zwolniony z obecności po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców z tych lekcji.

§ 61. 1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z uszkodzeniem słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego nowożytnego do końca danego etapu edukacyjnego.

• Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu edukacyjnego.
• W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
• § 62. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

§ 63. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mogą mieć wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania. Z kolei ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły. 

Rozdział 3
Ocenianie z obowiązkowych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym
(I-III)

§ 64. 1. W klasach I – III w ocenianiu bieżącym oprócz oceny opisowej dopuszcza się stosowanie symbolu cyfrowego 1-6, jako zapis w dzienniku. Przyjmuje się następujące skróty słowne ocen cyfrowych:

1)        wspaniale                        – 6;

2)        bardzo dobrze             – 5;

3)        dobrze                             – 4;

4)        wystarczająco             – 3;

5)        popracuj                          – 2;

6)        słabo                                – 1.

• Szczegółowe kryteria oceniania z zajęć edukacyjnych:
• wspaniale – 6 – otrzymuje uczeń posiadający wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej pracy, wynikają z indywidualnych zainteresowań, zapewniają pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych w praktyce;
• bardzo dobrze – 5 – otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę pozwalającą na samodzielne jej wykorzystanie w nowych sytuacjach. Sprawnie korzysta z dostępnych źródeł informacji, rozwiązuje problemy i zadania posługując się nabytymi umiejętnościami;
• dobrze – 4 – otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności pozwalające na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań, a trudniejsze wykonuje pod kierunkiem nauczyciela. Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo – skutkowych;
• wystarczająco – 3 – otrzymuje uczeń, który posiada wiedzę i umiejętności niezbędne na danym i na wyższych etapach kształcenia, pozwalające na rozumienie podstawowych zagadnień. Wykonuje proste zadania pod kierunkiem nauczyciela, wyrywkowo stosuje wiedzę w typowych sytuacjach;
• popracuj – 2 – otrzymuje uczeń, który posiada minimalną wiedzę i umiejętności pozwalające na wykonanie przy pomocy nauczyciela prostych poleceń wymagających zastosowania podstawowych umiejętności;
• słabo – 1 – otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań niezbędnych do uczenia się i opanowania podstawowych umiejętności. Poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki. Uczniowi stworzono szansę uzupełnienia braków poprzez uczestnictwo w zajęciach dydaktyczno -wyrównawczych.
• Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia.
• Nauczyciel może w ramach rozwijania u dzieci motoryki małej, zadać do samodzielnego wykonania w domu ćwiczenia rozwijające te umiejętności (robienie wycinanek, lepienie z plasteliny, pisanie literek itp.).
• Ocena opisowa daje możliwość rzetelnej informacji na temat rezultatów aktywności szkolnej ucznia oraz wskazówki jak samodzielnie pokonać trudności. Nauczyciel na bieżąco informując ucznia o tym jak wykonał zadanie szkolne, podkreśla najpierw to, co zostało dobrze zrobione, a później wskazuje błędy i pomaga je poprawić.
• Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w dzienniku, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku zebrań z rodzicami.
• Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi w klasach I-III.

§ 65. 1. W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi z wyjątkiem religii.

• Śródroczną i roczną ocenę opisową nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi. Wpisy do dziennika odzwierciedlają informacje wyrażone w stopniu, dotyczące:
• rozwoju intelektualnego, osiągnięć w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej, informatycznej i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki, poprawności mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;
• rozwoju społecznomoralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;
• rozwoju fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie.
• Śródroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy tylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się na świadectwie szkolnym oraz do arkusza ocen.
• Roczna ocena opisowa musi zawierać informacje o poziomie opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w zakresie – mówienia, słuchania, czytania, pisania, wiedza o języku, umiejętności matematyczne, umiejętności przyrodnicze, umiejętności związane z obsługą komputera, rozwój artystyczny, rozwój fizyczny, rozwój społeczno-emocjonalny, wiadomości, umiejętności i postępy w nauce języka angielskiego oraz wskazania kierunku pomocy dziecku.
• Roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych i zachowania może być sporządzona komputerowo, podpisana przez wychowawcę oddziału i w tej postaci może stanowić załącznik do arkusza ocen. Jest to równoznaczne z wpisem w arkuszu ocen.

§ 66. 1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

• W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału i po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia, po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.
• Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

Rozdział 4
Ocenianie zachowania na pierwszym etapie edukacyjnym

§ 67. 1.W klasach I – III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zachowania jest oceną opisową.

1. Oceniając zachowanie w klasach I-III uwzględnia się funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym oraz respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych:
2. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią: przestrzeganie zasad i norm funkcjonujących w grupie, kulturalne zachowanie się na przerwach śródlekcyjnych (zakaz biegania), w świetlicy i bibliotece, na stołówce, w szatni, na placu zabaw, umiejętność przyznawania się do błędów, umiejętność przepraszania;
3. wywiązywanie się z obowiązków ucznia: Przygotowanie do zajęć, kultura i higiena osobista, systematyczność i obowiązkowość, punktualność, umiejętność dokonywania samooceny, przygotowanie do zajęć, wywiązywanie się z powierzonych obowiązków np. dyżurnego itp., utrzymanie ładu i porządku na swoim stanowisku pracy;
4. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej: koleżeńskość, uczciwość w kontaktach międzyludzkich, tolerancja wobec innych, tzn. innych poglądów religijnych, wad rozwojowych, choroby, ułomności, narodowości. Prawidłowa reakcja na ewentualny przypadki kradzieży, wyłudzania pieniędzy, zastraszania, umiejętność cieszenia się z sukcesów koleżanek i kolegów, dbałość o poszanowanie mienia własnego i społecznego, systematyczne i wytrwałe przezwyciężanie trudności w nauce, działania bezinteresowne, przejawianie w działaniu własnej inicjatywy, rozwijanie swoich zainteresowań i zdolności;
5. dbałość o honor i tradycje szkoły: aktywny udział w życiu klasy i szkoły, godne reprezentowanie klasy i szkoły w konkursach i imprezach szkolnych i pozaszkolnych;
6. dbałość o piękno mowy ojczystej: używanie w mowie potocznej pięknego, polskiego języka, unikanie wulgaryzmów, stosowanie zwrotów grzecznościowych wobec dorosłych i rówieśników;
7. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób: przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w świetlicy, podczas zabawy na placu przed szkołą, boisku szkolnym i na placu zabaw, podczas przerw śródlekcyjnych, w szatni, na wycieczce bliższej i dalszej; pomoc młodszym, niepełnosprawnym i osobom starszym, prawidłowa reakcja na krzywdę i przejawy zła;
8. okazywanie szacunku innym osobom: kulturalne odzywanie się do innych, taktowne zachowanie się wobec nauczycieli, wychowawcy, pracowników szkoły i rówieśników; stosowanie zwrotów powitania i pożegnania wobec nauczycieli, wychowawców i pracowników szkoły.

Rozdział 5
Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych na drugim etapie edukacyjnym (IV-VIII)

§ 68. 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

• stopień celujący – 6;stopień bardzo dobry – 5;stopień dobry – 4;stopień dostateczny – 3;stopień dopuszczający – 2;

• wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia;
• odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności;
• przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę;
• wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.
  • Ustalenie stopnia z takich prac pisemnych jak: praca klasowa, sprawdzian, test, kartkówka następuje w powiązaniu z procentowym oszacowaniem poziomu wiadomości i umiejętności ucznia wg poniższych zasad:
• praca klasowa/ sprawdzian/ test:
• celujący                       6          cel                   96% – 100%,
• bardzo dobry            5          bdb                 90% – 95%,
• dobry                           4          db                   75% – 89%,
• dostateczny             3          dst                  50% – 74%,
• dopuszczający         2          dop                 30% – 49%,
• niedostateczny        1          ndst                 0% – 29%;
• kartkówka:
• celujący                       6          cel                   100%,
• bardzo dobry             5          bdb                 95% – 99%,
• dobry                          4          db                   75% – 94%,
• dostateczny              3          dst                   51% – 74%,
• dopuszczający         2          dop                 35% – 50%,
• niedostateczny        1          ndst                 0% – 34%.
• § 69. Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny szkolne w stopniach:
• stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia co najmniej dwa poniższe warunki:
• opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności obejmujący cały program nauczania w danej klasie,
• biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,
• uczestniczy i odnosi sukcesy w pozaszkolnych formach aktywności związanych
  z danymi zajęciami edukacyjnymi (konkursy przedmiotowe, zawody sportowe);
• stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
• biegle, choć nie całkowicie opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie,
• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach,
• stosuje poprawny język i styl wypowiedzi, sprawnie posługuje się obowiązującą
  w danym przedmiocie terminologią, precyzyjnością i dojrzałością (odpowiednią do wieku) wypowiedzi ustnych i pisemnych;
• stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
• opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych jako podstawowe,
• poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje /wykonuje/ samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne w sytuacjach nietypowych z pomocą nauczyciela,
• stosuje podstawowe pojęcia i prawa ujmowane za pomocą terminologii właściwej dla danej dziedziny wiedzy, wypowiada się klarownie, w stopniu zadowalającym, popełnia nieliczne usterki stylistyczne;
• stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
• opanował zakres materiału programowego ograniczony do treści podstawowych, rozumie tylko najważniejsze związki i powiązania logiczne między treściami,
• rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności,
• posiada przeciętny zasób słownictwa, język zbliżony do potocznego, odznacza się małą kondensacją i klarownością wypowiedzi;
• stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
• posiada konieczne, niezbędne do kontynuowania nauki na dalszych etapach kształcenia wiadomości i umiejętności, luźno zestawione, bez rozumienia związków
  i uogólnień,
• słabo rozumie treści programowe, podstawowe wiadomości i procedury odtwarza mechanicznie, brak umiejętności wyjaśniania zjawisk,
• posiada nieporadny styl wypowiedzi, ubogie słownictwo, liczne błędy, trudności
  w formułowaniu myśli;
• stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
• nie opanował wiadomości i umiejętności określonych podstawami programowymi,
  a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy,
• nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim, elementarnym stopniu trudności,
• nie skorzystał z pomocy szkoły, nie wykorzystał szans uzupełnienia wiedzy
  i umiejętności.
• § 70. 1. Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:
• prace pisemne;
• sprawdzian, czyli pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela zakres materiału, trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne;
• kartkówka;
• prezentacja;
• wypowiedzi ustne;
• odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji;
• samodzielne prowadzenie elementów lekcji
• sprawdziany praktyczne;
• projekty grupowe;
• wyniki pracy w grupach, samokontrola;
• samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty itp.;
• aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, zawodach.
• Zasady obowiązujące w ocenianiu pisemnych wypowiedzi uczniów:
• praca klasowa, sprawdzian i test – obejmuje duże partie materiału, zasady przeprowadzania:
• uczeń ma prawo znać z tygodniowym wyprzedzeniem terminy prac klasowych, które są odnotowywane w dzienniku elektronicznym,
• w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową lub jeden sprawdzian lub test, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy wcześniej wymienione formy sprawdzenia wiadomości;
• kartkówki – kontrolują opanowanie wiadomości i umiejętności z jednej, dwóch lub trzech ostatnich lekcji. W ich przeprowadzaniu obowiązują następujące limity:
• dziennie można przeprowadzić trzy kartkówki;
• w tygodniu nie powinno się przeprowadzić nie więcej niż siedem kartkówek w danej klasie.
• nauczyciel jest zobowiązany do zapowiadania kartkówki,
• W odpowiedzi ustnej ocenie podlegają:
• znajomość zagadnienia, stosowanie terminologii stosowanej na danym przedmiocie;
• samodzielność wypowiedzi;
• kultura języka;
• precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.
• Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:
• planowanie i organizacja pracy grupowe;
• efektywne współdziałanie;
• wywiązywanie się z powierzonych ról;
• rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.
• Oceny podawane są uczniom do wiadomości i na bieżąco wpisywane do dziennika elektronicznego.
• Znak graficzny, „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.
• Uczeń jest zobowiązany do pisania pracy klasowej, sprawdzianu, testu i pracy sprawdzającej obejmującej kompleksową część materiału. W przypadku nieobecności uczeń ma obowiązek napisać tę pracę na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły. Zaliczanie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności.
  • Uczeń ma obowiązek przystąpienia do każdej zapowiedzianej pisemnej formy weryfikacji wiedzy (sprawdzianu, testu, pracy klasowej). W przypadku nieobecności ucznia stosuje się następujące zasady:
  • uczeń, który powrócił do szkoły po usprawiedliwionej nieobecności trwającej do 3 dni roboczych, ma obowiązek napisać zaległy sprawdzian w terminie do 7 dni od dnia powrotu, w terminie uzgodnionym z nauczycielem;
  • uczeń, który powrócił do szkoły po długotrwałej chorobie (powyżej 3 dni ciągłej nieobecności), ma prawo do czasu na uzupełnienie zaległości materiałowych i pisze zaległy sprawdzian w terminie od 7 do 14 dni od dnia powrotu do szkoły, w terminie wyznaczonym przez nauczyciela;
  • jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpi do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, traci prawo do wyznaczenia kolejnego terminu, a nauczyciel ma prawo zweryfikować jego wiedzę w innej formie (np. kartkówki lub odpowiedzi ustnej) na najbliższych zajęciach.
• Prace klasowe, sprawdziany, testy, kartkówki sprawdzane i ocenione są w ciągu dwóch tygodni. Sprawdzone prace pisemne winny być omówione na lekcji oraz dane uczniom do wglądu.
• Na 5 dni przed zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej powinno być zakończone przeprowadzanie wszelkich pisemnych sprawdzianów wiadomości.
• W nauczaniu dzieci z niepełnosprawnościami możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.
• Każdy ocenę z każdego działania uczeń ma prawo poprawić raz. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel na prośbę ucznia lub jego rodzica w ciągu jednego tygodnia od otrzymania oceny, a poprawę sprawdzianów (testów) i prac klasowych w terminie dwóch tygodni od jej otrzymania. Nauczyciel bierze pod uwagę wyłącznie ocenę poprawioną.
  •  Każdy uczeń ma prawo do jednorazowego, dobrowolnego poprawienia oceny bieżącej uzyskanej ze sprawdzianu lub pracy klasowej na następujących zasadach:
    • uczeń zgłasza chęć poprawy sprawdzianu nauczycielowi przedmiotu w terminie do 3 dni roboczych od dnia ogłoszenia lub zwrotu pracy;
    • sprawdzian poprawkowy odbywa się w terminie do 14 dni od dnia ogłoszenia oceny z pierwszego terminu;
    • w przypadku usprawiedliwionej choroby ucznia w okresie, o którym mowa termin 7 dni na poprawę liczy się na nowo od dnia jego powrotu do szkoły;
    • ocena uzyskana z poprawy sprawdzianu jest wpisywana do dziennika elektronicznego obok oceny z pierwszego terminu, przy czym przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej (śródrocznej/rocznej) nauczyciel bierze pod uwagę ocenę wyższą.
• § 71. 1. Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych poprzez dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych uczniów.
  • Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki nauczyciele w szczególności biorą pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się
    z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność i udziału w zajęciach oraz aktywności ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

Rozdział 6
Zasady i kryteria ustalania ocen zachowania uczniów na drugim etapie edukacyjnym

§ 72. 1. Bieżącej oceny zachowania ucznia dokonuje wychowawca oddziału oraz wszyscy nauczyciele uczący w danej klasie w postaci pochwał i uwag zapisuje się w e-dzienniku.

W celu ujednolicenia ustalania a ocen z zachowania w naszej szkole zostaje wprowadzony punktowy

• W celu ujednolicenia ustalania ocen zachowania zostaje wprowadzony punktowy system oceny zachowania uczniów. Jego istota polega na tym, że każdy uczeń otrzymuje na rozpoczęciu roku szkolnego oraz na początku II okresu 240 punktów, których liczba może odpowiednio wzrosnąć lub zmaleć w ciągu każdego okresu. Poprzez określone zachowania każdy uczeń może uzyskać dodatkowe punkty dodatnie lub zgromadzić punkty ujemne.
  • Punkty uzyskane w I okresie obowiązują tylko do końca I okresu.
• Konkretnemu zachowaniu – pozytywnemu lub negatywnemu – przydzielona jest odpowiednia liczba punktów.
• Informacje o pozytywnych i negatywnych przejawach zachowania ucznia dokumentuje się na bieżąco wpisami do e-dziennika. Przyznanie lub odjęcie punktów następuje w oparciu o zapisy w zakładce Uwagi.
• Wpisów mają prawo dokonywać wszyscy nauczyciele (wychowawcy na wniosek pracownika administracji i obsługi szkoły).
• Każdy wpis powinien zawierać datę wpisu, krótką informację o zdarzeniu oraz liczbę punktów.
• Uczniowie mają prawo uzyskać informację o aktualnym stanie punktów na godzinach wychowawczych, a rodzice – podczas zebrań ogólnych lub konsultacji indywidualnych.
• Podsumowania punktacji wychowawca dokonuje na 1 tydzień przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej w danym semestrze roku szkolnego.
• W uzasadnionych przypadkach wychowawca w porozumieniu z radą pedagogiczną może obniżyć lub podwyższyć ocenę zachowania niezależnie od ilości uzyskanych wcześniej punktów.
• Uczeń, który otrzymał upomnienie Dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż poprawna.
• Uczeń, który otrzymał naganę Dyrektora szkoły nie może otrzymać oceny wyższej niż nieodpowiednia.
• Bez względu na zdobytą w danym okresie klasyfikacyjnym liczbę punktów dodatnich:
• uczeń posiadający 30 punktów ujemnych nie może uzyskać oceny wzorowej;
• uczeń, który ma 50 punktów ujemnych nie może otrzymać oceny bardzo dobrej;
• uczeń posiadający 100 punktów ujemnych nie może uzyskać oceny dobrej.
• Punktowy system oceny zachowania:
• punkty dodatnie:

Lp.	Zachowanie ucznia	Liczba punktów	Częstotliwość Wpisów	Odpowiedzialny za wpis
Obszar I: Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
1.	Uczęszczanie na zajęcia lekcyjne np.100% frekwencja (do 5 dni nieobecności usprawiedliwione).	50	Jednorazowo	Wychowawca
2.	Nieobecności usprawiedliwiane na bieżąco w okresie.	10	Jednorazowo	Wychowawca
3.	Aktywny udział w zajęciach pozalekcyjnych na terenie szkoły (np. kółka zainteresowań, sportowe, harcerstwo, itp.).	10	Jednorazowo na okres (za każde kółko)	Nauczyciel prowadzący
4.	Przestrzeganie regulaminów szkolnych, wyjść na przerwy, do kina, teatru, wycieczek klasowych i szkolnych	5	Jednorazowo	Wychowawca
5.	Obłożone podręczniki.	5	Dwa razy w roku	Nauczyciel bibliotekarz
Obszar II: Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
6.	Sumienne wywiązywanie się z pełnionych funkcji w szkole np. przewodniczący Samorządu Uczniowskiego, działalność w bibliotece itp.	10	Jednorazowo	Opiekun Samorządu Uczniowskiego, opiekunowie
7.	Sumienne wywiązywanie się z pełnionych funkcji w klasie np. przewodniczący, skarbnik, gazetki itp.	10	Jednorazowo	Wychowawca
8.	Pomoc nauczycielowi innemu niż wychowawca lub innym pracownikom szkoły	5	Jednorazowo	Wychowawca
9.	Dbałość o estetykę otoczenia (np. Prace porządkowe w klasie, na terenie szkoły, dyżurny klasowy).	5	Każdorazowo	Wychowawca
10.	Aktywny udział w działaniach na rzecz szkoły (np. kiermasz, festyn itp.)	10	Jednorazowo	Organizator imprezy
11.	Zbiórka surowców wtórnych.	5	Jednorazowo	Wychowawca
12.	I miejsce lub laureat w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych na szczeblu ogólnopolskim lub międzynarodowym.	100	Każdorazowo	Opiekun
13.	II i III miejsce lub wyróżnienie w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych na szczeblu ogólnopolskim lub międzynarodowym	80	Każdorazowo	Opiekun
14.	Finalista konkursu przedmiotowego/zawodach sportowych lub innych na szczeblu ogólnopolskim.	50	Każdorazowo	Opiekun
15.	I miejsce lub laureat w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych na szczeblu wojewódzkim.	100	Każdorazowo	Opiekun
16.	II i III miejsce lub wyróżnienie w Konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych na szczeblu wojewódzkim.	80	Każdorazowo	Opiekun
17.	Finalista konkursu przedmiotowego/ zawodów sportowych lub innych na szczeblu wojewódzkim.	50	Każdorazowo	Opiekun
18.	I miejsce lub laureat w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych na szczeblu miejskim, powiatowym, rejonowym.	30	Każdorazowo	Opiekun
19.	II i III miejsce lub wyróżnienie w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych na szczeblu miejskim, powiatowym, rejonowym.	20	Każdorazowo	Opiekun
20.	Udział w konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych na szczeblu miejskim, powiatowym, rejonowym	15	Każdorazowo	Opiekun
21.	I miejsce w szkolnym konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych.	20	Każdorazowo	Opiekun
22.	II, III miejsce lub wyróżnienie w szkolnym konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych.	15	Każdorazowo	Opiekun
23.	Udział w szkolnym konkursie przedmiotowym/ zawodach sportowych lub innych.	10	Każdorazowo	Opiekun
24.	Sumienne wywiązanie się z zadań zawartych w projekcie zewnętrznym	20	Jednorazowo	Opiekun
Obszar III: Dbałość o honor i tradycje szkoły
26.	Aktywny udział w pracy na rzecz szkoły. Udział (pomoc) w organizacji uroczystości szkolnych, apeli, konkursów, wykonanie dekoracji, gazetki, obsługa sprzętu muzycznego itp.	5	Każdorazowo	Opiekun Samorządu Uczniowskiego, nauczyciel (organizator)
27.	Aktywny udział w pracy na rzecz klasy. Udział (pomoc) w organizacji uroczystości klasowych, konkursów itp.	5	Każdorazowo	Wychowawca
28.	Reprezentowanie szkoły podczas uroczystości pozaszkolnych, miejskich (np. Poczet sztandarowy itp.)	10	Każdorazowo	Wychowawca
29.	Strój galowy zgodnie ze statutem na uroczystościach szkolnych, w wyznaczone dni.	10	Każdorazowo	Wychowawca
Obszar VI: Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
30.	Kultura osobista w relacji z dorosłymi i rówieśnikami	5	Jednorazowo w okresie	Wychowawca
Inne pozytywne zachowania
31.	Inne pozytywne zachowania (godne pochwały, i naśladowania) – według uznania nauczyciela, w zależności od wagi czynu.	20	Jednorazowo w okresie	Nauczyciel

• punkty ujemne:

Lp.	Zachowanie ucznia	Liczba punktów	Częstotliwość wpisów	Odpowiedzialny za wpis
Obszar I: Wywiązywanie się z obowiązków ucznia
1.	Przeszkadzanie podczas lekcji (głośne rozmowy, chodzenie po klasie, zaczepianie, rzucanie przedmiotami, śpiewanie, gwizdanie itp.).	5	Każdorazowo podczas zajęć lub po ich zakończeniu	Nauczyciel
2.	Nieprzestrzeganie regulaminu spędzania przerw: bieganie po korytarzu, zwlekanie z wyjściem na przerwy, przebywanie w niedozwolonym miejscu (toalety, szatnie), zwlekanie z wejściem do szkoły itp.	10	Każdorazowo	Nauczyciel/ nauczyciel dyżurujący
3.	Niewykonanie poleceń nauczyciela lub innego pracownika szkoły.	5	Każdorazowo	Nauczyciel
4.	Odmowa pracy w grupie lub wywoływanie podczas niej konfliktów.	5	Każdorazowo	Nauczyciel
5.	Używanie telefonu komórkowego, odtwarzaczy MP4 lub innych urządzeń w szkole bez zezwolenia nauczyciela.	20	Każdorazowo	Nauczyciel
6.	Wyciągnięcie telefonu komórkowego w czasie lekcji, przerwy bez zezwolenia nauczyciela.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
7.	Fotografowanie lub filmowanie zdarzeń z udziałem innych osób bez ich zgody.	30	Każdorazowo	Nauczyciel
8.	Wagary, celowe i świadome opuszczanie lekcji, nieusprawiedliwione nieobecności	5 za godzinę	Każdorazowo	Nauczyciel
9.	Spóźnienie się na lekcje bez usprawiedliwienia	5	Każdorazowo	Nauczyciel
10.	Ściąganie, odpisywanie lekcji podczas przerw.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
11.	Uszkodzenie materiału bibliotecznego (wypożyczona książka lub podręcznik)	10	Każdorazowo	Nauczyciel
12.	Brak zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, przyborów.	5	Każdorazowo	Nauczyciel
Obszar II: Postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
13.	Fałszowanie dokumentów (podrobienie podpisu, usprawiedliwienia, zwolnienia).	20	Każdorazowo	Nauczyciel
14.	Niewywiązanie się z dobrowolnie podjętych działań.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
15.	Niszczenie mienia szkolnego.	30	Każdorazowo	Nauczyciel
16.	Niszczenie własności innej osoby.	30	Każdorazowo	Nauczyciel
17.	Zaśmiecanie otoczenia.	5	Każdorazowo	Nauczyciel
Obszar III: Dbałość o honor i tradycje szkoły
18.	Niezgodny z regulaminem strój i wygląd (niestosowny strój codzienny, pomalowane paznokcie, makijaż, itp.).	5	Każdorazowo	Nauczyciel
19.	Brak stroju galowego na uroczystościach szkolnych	10	Każdorazowo	Nauczyciel
20.	Niewłaściwe zachowanie podczas imprez i uroczystości szkolnych.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
Obszar IV: Dbałość o piękno mowy ojczystej
21.	Wulgarne słownictwo lub gesty	10	Każdorazowo	Nauczyciel
Obszar V: Dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
22.	Interwencja Policji	50	Każdorazowo	Wychowawca, Pedagog szkolny
23.	Nagana Dyrektora	50	Każdorazowo	Dyrektor
24.	Upomnienie Dyrektora	40	Każdorazowo	Dyrektor
25.	Upomnienie wychowawcy	20	Każdorazowo	Wychowawca
26.	Nagana wychowawcy	30	Każdorazowo	Wychowawca
27.	Posiadanie i (lub) stosowanie używek (papierosy, alkohol, narkotyki, leki, napoje energetyczne itp.).	50	Każdorazowo	Nauczyciel
28.	Posiadanie i (lub) używanie niebezpiecznych materiałów i narzędzi (np. Petardy, noże, zapalniczki, substancje niebezpieczne itp.).	50	Każdorazowo	Nauczyciel
29.	Napaść fizyczna na drugą osobę.	50	Każdorazowo	Nauczyciel
30.	Udział w bójce (gdy nie można ustalić jedynego winnego	30	Każdorazowo	Nauczyciel
31.	Zaczepki fizyczne (np. plucie, popychanie, podstawianie nóg itp..).	20	Każdorazowo	Nauczyciel
32.	Podżeganie do przemocy lub kibicowanie aktom przemocy.	20	Każdorazowo	Nauczyciel
33.	Znęcanie się nad kolegami, zastraszanie.	30	Każdorazowo	Nauczyciel
34.	Zachowanie stwarzające zagrożenie bezpieczeństwa dla zdrowia lub życia.	30	Każdorazowo	Nauczyciel
35.	Kradzież	50	Każdorazowo	Nauczyciel
36.	Wyłudzenie pieniędzy lub innych rzeczy	30	Każdorazowo	Nauczyciel
37.	Samowolne wyjście z klasy/ świetlicy podczas lekcji.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
38.	Samowolne wyjście poza teren szkoły.	20	Każdorazowo	Nauczyciel
Obszar VI: Godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią
39.	Niekulturalne zachowanie w klasie, świetlicy, stołówce, bibliotece itp.	5	Każdorazowo	Nauczyciel
40.	Żucie gumy na lekcji	5	Każdorazowo	Nauczyciel
41.	Niewłaściwe zachowanie podczas wyjść poza teren szkoły/wycieczek w miejscach publicznych, nieprzestrzeganie regulaminów wycieczek.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
Obszar VII: Okazywanie szacunku innym osobom
42.	Aroganckie zachowanie wobec nauczycieli i innych pracowników szkoły.	10	Każdorazowo	Nauczyciel
43.	Zaczepki słowne (np. Przezywanie, ubliżanie innym, groźby).	10	Każdorazowo	Nauczyciel
44.	Celowe wprowadzenie nauczyciela w błąd, okłamywanie.	15	Każdorazowo	Nauczyciel
Inne negatywne zachowania
45.	Inne negatywne zachowania (nieujęte w poprzednich punktach) – punkty ujemne w zależności od wagi czynu.	5-200	Każdorazowo	Rada Pedagogiczna

1. Kryteria punktowe:
2. wzorowe – powyżej 350 punktów;
3. bardzo dobre – 350 – 281 punktów;
4. dobre – 280 – 201 punktów;
5. poprawne – 200 – 100 punktów;
6. nieodpowiednie – 99-0;
7. naganne – poniżej 0.
8. Rozdział 7
   Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 73. 1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. W szkole klasyfikację śródroczną przeprowadza się najpóźniej w ostatnim tygodniu pierwszego okresu.

• Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen bieżących.
  • Nauczyciel przy ustaleniu ocen może posiłkować się średnią ważoną liczoną w dzienniku elektronicznym z ocen bieżących przyjmując określone wagi (np. praca klasowa, test, sprawdzian – waga 5; kartkówki waga – 4, wypowiedzi ustne – waga 3; inne formy ustalone przez nauczyciela danego przedmiotu), ale ostateczną decyzję oceny podejmuje nauczyciel.

§ 74. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 75. 1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.

• Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca na 7 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej.
• W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena ustalana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu
• Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę oddziału nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.
• Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

§ 76. Na klasyfikację końcową składają się:

1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej;
   1. roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych;
      1. roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

§ 77. 1. Przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy oddziałów zobowiązani są poinformować ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:

1. o ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych – na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym;
2. o pozostałych przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych – na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym;
3. o ocenie klasyfikacyjnej zachowania ucznia – na miesiąc przed zebraniem klasyfikacyjnym.
4. Informacje, o których mowa w ust. 1 przekazuje się:
5. uczniom – na poszczególnych zajęciach w rozmowie bezpośredniej oraz za pośrednictwem dziennika elektronicznego;
6. rodzicom w formie informacji w dzienniku elektronicznym.

Rozdział 8
Egzamin klasyfikacyjny

§ 78. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

• Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
• Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
• Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

Rozdział 9
Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zachowania

§ 79. 1. Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie szkoły. Ocena przewidywana to informacja dla ucznia, która stwarza szansę poprawienia jej jeszcze przed ustaleniem przez nauczyciela rocznej oceny klasyfikacyjnej.

• Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen bieżących jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa.
• Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:
• frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);
• usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;
• przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;
• uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;
• skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy.
• Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy, w ciągu 5 dni od ostatecznego terminu poinformowania uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
• Wychowawca sprawdza spełnienie wymogu w ust.3 pkt 1 i 2, a nauczyciel przedmiotu spełnienie wymogów ust. 3 pkt 3, 4 i 5.
• W przypadku spełnienia przez ucznia wszystkich warunków z ust. 3, nauczyciel przedmiotu wyraża zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
• W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w ust 3. prośba ucznia zostaje odrzucona, a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
• Uczeń spełniający wszystkie warunki, najpóźniej na 5 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu, dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
• Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy oddziału.
• Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
• 1. Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 80. 1. Uczeń lub rodzic zainteresowany podwyższeniem rocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, składa w ciągu 2 dni roboczych od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie pisemną prośbę do wychowawcy oddziału o umożliwienie podwyższenia oceny klasyfikacyjnej.

• Wychowawca ponownie analizuje oceny zachowania w oparciu o kryteria, opinię nauczycieli, uczniów i udokumentowane zachowanie ucznia.
• Wychowawca ponownie ustala ocenę zachowania, którą może utrzymać lub podwyższyć.
• Informację o swojej decyzji w formie pisemnej przekazuje rodzicom, dołączając uzasadnienie.
• Ustalona przez wychowawcę roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

Rozdział 10
Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym

§ 81. 1. Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

• Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej
  z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż
  w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
  • W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
   z danych zajęć edukacyjnych;
   1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

• Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
  • Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

• Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

Rozdział 11
Egzamin poprawkowy

§ 82. 1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

• Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły.
• Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.
• Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
• Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz
  w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

Rozdział 12
Promowanie i ukończenia szkoły

§ 83. 1. Począwszy od klasy IV uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.

• Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
• Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ogólnopolskim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej niż ocena celująca, następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.
• Uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, techniki, plastyki oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie ustala się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych przedmiotów edukacyjnych
  i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.
• Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

§ 84. 1.Uczeń kończy szkołę, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił do egzaminu ósmoklasisty.

• Uczeń, który w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, kończy szkołę z wyróżnieniem.
• Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego
  i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.
• Uczeń, który nie spełnił warunków, o których mowa w ust. 1, powtarza ostatnią klasę.

Rozdział 13
Egzamin ósmoklasisty

§ 85. 1.W szkole organizowany jest egzamin ósmoklasisty na podstawie odrębnych przepisów.

• Uczeń mający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub niepełnosprawności sprzężone, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
• Uczeń mający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 2 może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
• Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych w terminie głównym nie przystąpił do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów albo przerwał egzamin ósmoklasisty danego przedmiotu lub przedmiotów przystępuje do egzaminu z tego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym.
• W szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty z danego przedmiotu lub przedmiotów.
• Wniosek, o którym mowa w ust. 5 dyrektor szkoły składa w porozumieniu
  z rodzicami ucznia.
• Wyniki egzaminu ósmoklasisty nie wpływają na ukończenie szkoły.

DZIAŁ IX
ODDZIAŁY PRZEDSZKOLE

Rozdział 1
Informacje ogólne

§ 86. 1. Szkoła prowadzi oddziały przedszkolne dla dzieci ……letnich.

• Oddział przedszkolny funkcjonuje przez cały rok z wyjątkiem przerw ustalanych przez organ prowadzący.
• Oddział przedszkolny jest czynny przez 5 dni w tygodniu, od godziny 8.00 do godziny 13.00
• Godzina zajęć w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.
• Czas trwania zajęć dodatkowych w oddziale uzależniony jest od wieku dzieci i wynosi około 30 minut.
• Zajęcia dodatkowe nie są obowiązkowe.
• Organizacja i terminy zajęć dodatkowych zatwierdzane są przez Dyrektora szkoły.
• Liczba dzieci w oddziale nie może przekroczyć 25.
• Szczegółową organizację wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji opracowany przez Dyrektora szkoły.
• Organizacje pracy określa ramowy rozkład dnia, który ustalany jest przez Dyrektora szkoły na wniosek Rady Pedagogicznej i na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji
  z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy oraz dostosowaniem do założeń programowych i oczekiwań rodziców.
• Praca wychowawczo – dydaktyczna i opiekuńcza realizowana jest zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego.
• Sposób dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej oddziału przedszkolnego określają odrębne przepisy.
• W oddziale przedszkolnym organizowana i udzielana jest pomoc psychologiczno-pedagogiczna na zasadach określonych w Dziale III niniejszego statutu.
• Rekrutacja dzieci do oddziałów przedszkolnych odbywa się w oparciu o zasadę powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady i harmonogram rekrutacji określa organ prowadzący.

§ 87. 1. Nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego jest bezpłatne.

• Wysokość odpłatności za pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym w czasie przekraczającym bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę ustala organ prowadzący w formie uchwały.
• Dzienna opłata za wyżywienie dziecka w oddziale przedszkolnym ustalana jest na podstawie obowiązujących cen artykułów żywnościowych, z uwzględnieniem norm żywieniowych. Wysokość opłaty za wyżywienie określa Dyrektor w formie komunikatu.
• Opłata, o której mowa w ust. 3 podlega zwrotowi w kwocie równej iloczynowi dni nieobecności i stawki za wyżywienie, jeżeli nieobecność jest dłuższa niż jeden dzień. Zwrot nadpłaty następuje w formie odliczenia od należności w następnym miesiącu.
• Deklaracje dotyczące rodzajów spożywanych posiłków w odpowiednich dniach tygodnia rodzic przedkłada w Karcie Zgłoszenia do Oddziału Przedszkolnego.
• Opłaty za wyżywienie dziecka oraz za pobyt należy dokonywać do …– tego dnia każdego miesiąca na numer konta bankowego jednostki we wskazanym terminie.

Rozdział 2
Cele i zadania oddziałów przedszkolnych

§ 88. 1. Celem wychowania przedszkolnego jest wsparcie całościowego rozwoju dziecka. Wsparcie to realizowane jest przez proces opieki, wychowania i nauczania – uczenia się, co umożliwia dziecku odkrywanie własnych możliwości, sensu działania oraz gromadzenie doświadczeń na drodze prowadzącej do prawdy, dobra i piękna. W efekcie takiego wsparcia dziecko osiąga dojrzałość do podjęcia nauki na pierwszym etapie edukacji.

• Do zadań przedszkola należy:
• wspieranie wielokierunkowej aktywności dziecka poprzez organizację warunków sprzyjających nabywaniu doświadczeń w fizycznym, emocjonalnym, społecznym
  i poznawczym obszarze jego rozwoju;
• tworzenie warunków umożliwiających dzieciom swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek w poczuciu bezpieczeństwa;
• wspieranie aktywności dziecka podnoszącej poziom integracji sensorycznej i umiejętności korzystania z rozwijających się procesów poznawczych;
• zapewnienie prawidłowej organizacji warunków sprzyjających nabywaniu przez dzieci doświadczeń, które umożliwią im ciągłość procesów adaptacji oraz pomoc dzieciom rozwijającym się w sposób nieharmonijny, wolniejszy lub przyspieszony;
• wspieranie samodzielnej dziecięcej eksploracji świata, dobór treści adekwatnych do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania,
  z poszanowaniem indywidualnych potrzeb i zainteresowań;
• wzmacnianie poczucia wartości, indywidualność, oryginalność dziecka oraz potrzeby tworzenia relacji osobowych i uczestnictwa w grupie;
• tworzenie sytuacji sprzyjających rozwojowi nawyków i zachowań prowadzących do samodzielności, dbania o zdrowie, sprawność ruchową i bezpieczeństwo, w tym bezpieczeństwo w ruchu drogowym;
• przygotowywanie do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi oraz dbanie
  o zdrowie psychiczne, realizowane m.in. z wykorzystaniem naturalnych sytuacji, pojawiających się w przedszkolu oraz sytuacji zadaniowych, uwzględniających treści adekwatne do intelektualnych możliwości i oczekiwań rozwojowych dzieci;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych budujących wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną, w odniesieniu do wielu sfer aktywności człowieka: mowy, zachowania, ruchu, środowiska, ubioru, muzyki, tańca, śpiewu, teatru, plastyki;
• tworzenie warunków pozwalających na bezpieczną, samodzielną eksplorację otaczającej dziecko przyrody, stymulujących rozwój wrażliwości i umożliwiających poznanie wartości oraz norm odnoszących się do środowiska przyrodniczego, adekwatnych do etapu rozwoju dziecka;
•  tworzenie warunków umożliwiających bezpieczną, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, konstruowania, majsterkowania, planowania i podejmowania intencjonalnego działania, prezentowania wytworów swojej pracy;
• współdziałanie z rodzicami, różnymi środowiskami, organizacjami i instytucjami, uznanymi przez rodziców za źródło istotnych wartości, na rzecz tworzenia warunków umożliwiających rozwój tożsamości dziecka;
• kreowanie, wspólne z wymienionymi podmiotami, sytuacji prowadzących do poznania przez dziecko wartości i norm społecznych, których źródłem jest rodzina, grupa
  w przedszkolu, inne dorosłe osoby, w tym osoby starsze, oraz rozwijania zachowań wynikających z wartości możliwych do zrozumienia na tym etapie rozwoju;
• systematyczne uzupełnianie, za zgodą rodziców, realizowanych treści wychowawczych
  o nowe zagadnienia, wynikające z pojawienia się w otoczeniu dziecka zmian i zjawisk istotnych dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju;
• systematyczne wspieranie rozwoju mechanizmów uczenia się dziecka, prowadzące do osiągnięcia przez nie poziomu umożliwiającego podjęcie nauki w szkole;
• organizowanie zajęć – zgodnie z potrzebami – umożliwiających dziecku poznawanie kultury i języka mniejszości narodowej lub etnicznej lub języka regionalnego;
• tworzenie sytuacji edukacyjnych sprzyjających budowaniu zainteresowania dziecka językiem obcym nowożytnym, chęci poznawania innych kultur;
• promowanie zdrowych nawyków i zachowań oraz konieczności ochrony zdrowia swojego i innych;
• wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny.
• Cele wychowania przedszkolnego, o których mowa w ust. 2, oddział przedszkolny realizuje w ramach następujących obszarów edukacyjnych:
• kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, zgodne funkcjonowanie w zabawie
  i sytuacjach zadaniowych;
• kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, wdrażanie dzieci do utrzymywania ładu i porządku;
• wspomaganie rozwoju mowy dzieci;
• wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu
  i rozumieniu siebie oraz swojego otoczenia;
• wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci;
• wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych;
• wychowanie przez sztukę:
• dziecko widzem i aktorem,
• muzyka, śpiew, pląsy i taniec,
• różne formy plastyczne;
• wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci przez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych;
• pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń;
• wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt;
• wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną;
• wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne.

Rozdział 3
Zasady przyprowadzania i odbierania dziecka

§ 89. 1. Dzieci przyprowadzają i odbierają z oddziału przedszkolnego rodzice lub upoważnione przez nich osoby.

• Nauczyciele uprawnieni są do weryfikacji tożsamości osób odbierających dziecko poprzez sprawdzenie okazanego przez osobę upoważnioną dokumentu tożsamości.
• Rodzice mogą, w formie pisemnej, upoważnić pełnoletnią osobę do przyprowadzania
  i odbierania dziecka z oddziału przedszkolnego.
• Osoba przyprowadzająca dziecko jest zobowiązana przekazać je bezpośrednio pod opiekę nauczyciela. Wyklucza się pozostawienie dzieci samych przed budynkiem lub w szatni.
• Rodzice przejmują odpowiedzialność prawną za bezpieczeństwo dziecka odbieranego z oddziału przedszkolnego przez upoważnioną przez nich osobę.
• Fakt odbioru dziecka należy zgłosić nauczycielowi.
• Nauczyciel ma prawo odmówić wydania dziecka osobie upoważnionej, jeżeli osoba ta nie zapewnia dziecku bezpieczeństwa (np. upojenie alkoholowe).
• W przypadku nieodebrania dziecka z oddziału przedszkolnego do ustalonej godziny, nauczyciel powinien niezwłocznie powiadomić rodziców o zaistniałym fakcie oraz zapewnić opiekę dziecku do czasu przybycia rodziców.
• W przypadku, gdy pod wskazanym numerem telefonu nie można uzyskać informacji o miejscu pobytu rodziców nauczyciel oczekuje z dzieckiem jedną godzinę. Po upływie tego czasu nauczyciel powiadamia najbliższy komisariat policji o niemożności skontaktowania się z rodzicami
• Życzenie rodzica dotyczące niewydawania dziecka drugiemu z rodziców musi być poświadczone przez prawomocne orzeczenie sądowe, które udostępnia się wychowawcy oddziału przedszkolnego.

Rozdział 4
Organizacja opieki w oddziałach przedszkolnych

§ 90. 1. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo, ochronę przed przemocą i poszanowanie ich godności osobistej podczas pobytu w nim, w szczególności:

1. zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale i szkole oraz podczas zajęć organizowanych poza oddziałem i terenem szkoły;
2. uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny;
3. stwarza atmosferę akceptacji;
4. zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo- dydaktyczny.
6. Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego nauczyciela.
7. Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej i dydaktycznej wskazane jest, aby jeden nauczyciel opiekował się danym oddziałem przedszkolnym przez cały okres uczęszczania dziecka do oddziału.
8. Nauczyciel oddziału przedszkolnego odpowiada za zdrowie i bezpieczeństwo dzieci od momentu odebrania ich od rodziców lub osób upoważnionych do momentu przekazania ich rodzicom lub osobom upoważnionym. W czasie zajęć dodatkowych opiekę sprawuje osoba prowadząca te zajęcia. Podczas pobytu dziecka w przedszkolu nie może ono pozostać bez nadzoru osoby dorosłej.
9. Nauczyciel oddziału przedszkolnego współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania, w tym między innymi:
10. zapoznaje rodziców z podstawa programową wychowania przedszkolnego i włącza ich do kształtowania u dziecka określonych w niej wiadomości i umiejętności;
11. informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy, systematycznie informuje rodziców o zadaniach wychowawczych i kształcących realizowanych w oddziale;
12. udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka, włączając ich do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia ewentualnych trudności;
13. ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie;
14. udostępnia rodzicom do wglądu wytwory działalności dzieci;
15. zachęca rodziców do współdecydowania w sprawach oddziału przedszkolnego, np.
    w sprawie wspólnej organizacji wydarzeń, w których biorą udział dzieci;
16. wydaje rodzicom kartę – informacja o gotowości dziecka do podjęcia nauki szkolnej
    w szkole podstawowej. Informacja ta jest przekazywana w terminie do końca kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, którym dziecko ma obowiązek, albo może rozpocząć naukę w szkole podstawowej.
17. Do zadań nauczyciela oddziału przedszkolnego należy także:
18. tworzenie warunków wspomagających rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań;
19. dążenie do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej
20. wspieranie rozwoju aktywności dziecka nastawionej na poziomie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno–kulturalnej i przyrodniczej;
21. stosowanie zasady indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka;
22. stosowanie nowoczesnych, aktywizujących metod pracy;
23. prowadzenie obserwacji pedagogicznej zakończonej analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnozą przedszkolną).
24. Nauczyciel oddziału przedszkolnego prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci poprzez:
25. dokumentowanie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach aktywności;
26. prowadzenie i dokumentowanie pracy ukierunkowanej na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne, w tym działania wspomagające wobec dzieci wymagających dodatkowego wsparcia pedagogicznego;
27. udzielanie dziecku pomocy psychologiczno- pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy, planuje i koordynuje jej przebieg;
28. współpracuje ze specjalistami i innymi osobami świadczącymi pomoc psychologiczno –pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.
29. W czasie prowadzenia kształcenia na odległość nauczyciel wychowania przedszkolnego zobowiązany jest do udostępniania rodzicom treści i zadań do samodzielnego wykonania w domu.
30. Nauczyciel wskazując zadania do realizacji zobowiązany jest zindywidualizować pracę oraz treści zadań do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci.
31. Nauczyciel na wypełnione przez dzieci zadania zobowiązany jest odpowiedzieć i wskazać co dziecko zrobiło dobrze, a co źle, co należy jeszcze powtórzyć oraz na co zwrócić uwagę.

§ 91. 1. Spotkania z rodzicami w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawcze organizowane są kilkakrotnie w roku.

• Częstotliwość spotkań ustala nauczyciel oddziału przedszkolnego w zależności od potrzeb.
• Formy współpracy z rodzicami dzieci oddziału przedszkolnego:
• zebrania grupowe;
• rozmowy indywidualne;
• zajęcia otwarte;
• uroczystości z czynnym udziałem rodziców;
• spotkania z rodzicami, wspólne świętowanie;
• współpraca z rodzicami przy organizacji wycieczek.
• W okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania oddziałów przedszkolnych kontakty rodziców z nauczycielami mogą mieć formę zdalną z wykorzystaniem technologii komunikacyjno-informatycznej.
• W roku poprzedzającym naukę w klasie I przeprowadza się diagnozę gotowości dziecka 6 letniego do podjęcia nauki w szkole.
• Do 30 kwietnia rodzice otrzymują „Informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej”.

§ 92. 1. Dziecko w oddziale przedszkolnym ma w szczególności prawo do:

1. właściwie zorganizowanego procesu wychowawczo-dydaktycznego i opiekuńczego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej;
2. pełnego bezpieczeństwa podczas pobytu w oddziale przedszkolnym oraz podczas zajęć organizowanych poza szkołą;
3. korzystania z pomocy materialnej, zgodnie z odrębnymi przepisami;
4. życzliwego i podmiotowego traktowania, swobody wyrażania myśli i przekonań;
5. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;
6. pomocy w przypadku trudności w procesie wychowawczo-dydaktycznym;
7. korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego.
8. Dziecko ma obowiązek:
9. podporządkowania się obowiązującym w oddziale umowom i zasadom współżycia społecznego;
10. przestrzegania zasad bezpieczeństwa i zdrowia;
11. przestrzegania zasad higieny osobistej;
12. szanowania zabawek, książek i pomocy dydaktycznych;
13. szanowania rówieśników i wytworów ich pracy;
14. wykonywania czynności samoobsługowych i porządkowych na miarę swoich możliwości;
15. przebywania na wyznaczonym przez nauczyciela obszarze.

§ 93. 1. Dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą Pedagogiczną może skreślić dziecko nieobjęte rocznym przygotowaniem przedszkolnym z listy podopiecznych, w następujących przypadkach:

1. nieuczęszczania dziecka do przedszkola bez uzasadnionej przyczyny, co najmniej przez
   1 miesiąc;
2. w sytuacji, gdy pobyt dziecka w grupie zagraża bezpieczeństwu dzieci i dezorganizuje pracę z dziećmi (po wyczerpaniu wszystkich działań ukierunkowanych na udzielenie pomocy dziecku i rodzinie);
3. w innych szczególnych przypadkach na wniosek rady pedagogicznej lub rady rodziców.
4. Od decyzji o skreśleniu dziecka z listy rodzicom przysługuje prawo do odwołania się, które składa się za pośrednictwem Dyrektora do Rady Pedagogicznej w terminie 14 dni od otrzymania pisemnego powiadomienia.

DZIAŁ X
CEREMONIAŁ

§ 94. 1. Ceremoniał szkolny to opis sposobów przeprowadzania najważniejszych uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru Szkoły i zbiór zasad zachowania się uczniów w trakcie uroczystości szkolnych i państwowych.

• Do najważniejszych symboli Szkoły zalicza się:
• logo szkoły;
• sztandar szkoły.
• Sztandar Szkoły, którym opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły nauczycieli:
• uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska w szkole, dla wyróżniających się uczniów;
• skład osobowy pocztu sztandarowego:
• chorąży (sztandarowy) – jeden uczeń,
• asysta – dwie uczennice,
• werblista.
• poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swoimi insygniami;
• sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół, instytucji, organizacji oraz podczas uroczystości świąt państwowych;
• podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem);
• sztandarowi oddaje się szacunek podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru stojąc w pozycji wyprostowanej na baczność;
• podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru oraz trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;
• sztandar oddaje honory:
• na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,
• w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,
• w trakcie uroczystości szkolnych, państwowych i kościelnych,
• podczas składania kwiatów, wieńców i zniczy przez delegację szkoły,
• podczas uroczystości z udziałem Wojska Polskiego,
• w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci.
• Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się: Narodowe Święto Żołnierzy Wyklętych, Dzień Flagi, Święto Konstytucji 3 Maja, Święto Niepodległości, Dzień Komisji Edukacji Narodowej.
• Ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego i samej celebracji sztandaru. Jest pomocny w organizowaniu ślubowań, przyrzeczeń i innych uroczystości szkolnych. Stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną i harmonogramem uroczystości i imprez szkolnych.
• Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski-Narodu-Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania.
• Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły.
• Poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów klas VI-VIII wyróżniających się w nauce o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu w następującym składzie: chorąży (sztandarowy) i asystujący.
• Kandydatury składu pocztu sztandarowego są przedstawione przez wychowawców klas oraz Samorząd Uczniowski na zebraniu Radzie Pedagogicznej i przez nią zatwierdzone.
• Decyzją Rady Pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego.
• Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie:
• uczeń-ciemne spodnie, biała koszula;
• uczennice-białe bluzki i ciemne spódnice.
• Insygnia pocztu sztandarowego:
• biało – czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze;
• białe rękawiczki.
• Chwyt sztandaru:
• postawa „zasadnicza” -sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawą ręką na wysokości pasa. Lewa ręka jak w postawie zasadniczej;
• postawa „spocznij” sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie „zasadniczej”. Chorąży i asysta w postawie „spocznij”;
• postawa „na ramię” -chorąży prawą ręką (pomagając sobie lewą) kładzie drzewce na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45° w stosunku do ramienia. Prawa ręka wyciągnięta wzdłuż drzewca;
• postawa „prezentuj” z postawy „zasadniczej” chorąży podnosi sztandar prawą ręką i pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia (dłoń prawej ręki na wysokości barku). Następnie lewą ręką chwyta drzewiec sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całej jej długości, obejmując dolną część drzewca. Asysta w postawie „zasadniczej”;
• salutowanie sztandaru w miejscu- wykonuje się z postawy „prezentuj” – chorąży robi zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar do przodu pod kątem 45°. Po czasie „salutowania” przenosi sztandar do postawy „prezentuj.”;
• salutowanie sztandarem w marszu z położenia „na ramię” w taki sam sposób jak przy salutowaniu w miejscu.
• Komendy: „na prawo patrz” pochyla sztandar, „baczność”- bierze sztandar na ramię.
• Ceremoniał uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru:
• wprowadzenie sztandaru:

L.p.	Komendy	Opis sytuacyjny zachowania się uczestników po komendzie	Poczet sztandarowy	sztandar
1.	proszę o powstanie	Uczestnicy powstają przed wprowadzeniem sztandaru	przygotowanie do wyjścia	postawa „na ramię”
2.	„baczność” sztandar wprowadzić	Uczestnicy w postawie „zasadniczej”	wprowadzenie sztandaru zatrzymanie na ustalonym miejscu	w postawie „na ramię w marszu” postawa „prezentuj”
3.	„do hymnu”	jak wyżej	„postawa zasadnicza”	postawa „salutowanie w miejscu”
4.	„po hymnie”	uczestnicy w postawie „spocznij”	spocznij	– postawa „prezentuj” – postawa „spocznij”
5.	można usiąść	uczestnicy siadają	spocznij	postawa „spocznij”

1. wyprowadzenie sztandaru:

1.	Proszę o powstanie	Uczestnicy powstają przed wprowadzeniem sztandaru	spocznij	Postawa „spocznij”
2.	„baczność” sztandar wyprowadzić	Uczestnicy w postawie „zasadniczej”	postawa „zasadnicza” wyprowadzenie sztandaru	postawa „zasadnicza” postawa „na ramię w marszu”
3.	„spocznij”	Uczestnicy siadają

1. Ceremoniał przekazania sztandaru:

L.p.	Komendy	Opis sytuacyjny zachowania się uczestników	Poczet sztandarowy	Sztandar
1.	proszę wstać	uczestnicy wstają	postawa „spocznij”	postawa „spocznij”
2.	poczet sztandarowy oraz nowy uczestnicy postawa skład pocztu ( lub wytypowani „zasadnicza” nowy skład uczniowie kl. II ) do przekazania sztandaru – wystąp	Uczestnicy postawa „zasadnicza” nowy skład pocztu występuje i ustawia się z przodu sztandaru	Postawa „zasadnicza”	Postawa „zasadnicza” postawa „prezentuj”
3.	„baczność” – sztandar przekazać	uczestnicy postawa „zasadnicza”	dotychczasowa asysta, przekazuje insygnia, ustawia się obok nowej asysty po lewej i prawej stronie	chorąży podaje sztandar jednej z asysty przekazuje szarfę potem rękawiczki następnie odbiera sztandar i przekazuje go nowemu chorążemu i mówi: „Przekazujemy Wam sztandar szkoły-symbol patriotyzmu i tradycji, noście go z dumą i honorem” sztandar w postawie „spocznij”
4.	„baczność” ustępujący poczet odmaszerować „spocznij”	uczestnicy w postawie „zasadniczej” nagradzają barwami ustępujący poczet, który przechodzi na wyznaczone miejsce	postawa „zasadnicza” postawa „spocznij”	postawa „prezentuj” postawa „spocznij”
5.	„baczność” -sztandar wyprowadzić	postawa „zasadnicza”	postawa „zasadnicza” wyprowadzenie sztandaru	postawa „zasadnicza” postawa „na ramię w marszu”
6.	„spocznij”	uczestnicy siadają

17. Ceremoniał ślubowania klas pierwszych:

L.p.	Komendy	Opis sytuacyjny zachowania się uczestników	Poczet sztandarowy	Sztandar
1.	proszę wstać	uczestnicy wstają
2.	„baczność” – sztandar szkoły wprowadzić	uczestnicy w postawie zasadniczej	wprowadzenie sztandaru, zatrzymanie na ustalonym miejscu	postawa „na ramię w marszu” postawa zasadnicza
3.	„do ślubowania”	uczestnicy w postawie „zasadniczej” ślubujący podnoszą prawą rękę do ślubowania (palce na wysokości oczu)	postawa „zasadnicza”	-postawa „prezentuj” -postaw „salutowanie w miejscu”
4.	„po ślubowaniu”	uczestnicy „spocznij” ślubujący opuszczają rękę	postawa „spocznij”	-postawa „prezentuj” -postawa „zasadnicza”
5.	„baczność” – sztandar szkoły wprowadzić	uczestnicy postawa „zasadnicza”	-postawa „zasadnicza” wyprowadzenie sztandaru	postawa „zasadnicza” postawa „na ramię w marszu”
6.	spocznij	uczestnicy siadają

DZIAŁ XI
POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 95. 1. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

1.  
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Szkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 96. 1. Zmiany w niniejszym statucie mogą być dokonywane w trybie obowiązującym dla jego uchwalenia i zatwierdzenia.

1. Wniosek o zmianę statutu może wnieść Dyrektor szkoły oraz każdy organ kolegialny szkoły, organ prowadzący, a także organ nadzoru pedagogicznego.

1. Dyrektor szkoły w ciągu 14 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst ujednolicony statutu.

1. Dyrektor po przygotowaniu tekstu ujednoliconego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

1. Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym.